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在反思中促进教师专业化发展

  教堂反思可以帮助教师从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。那么,如何进行有效的反思呢?笔者认为:应从以下五个方面着手:
  一思:“特色”是什么?教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学,给人的感受是别样的。给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中:即在教学理念上,看主体地位的突出,主导作用的发挥;在教材处理上,看教材特点的把握,知识联系的沟通;在教学方法上,看教学层次的呈现,课堂活动的安排;在教学方式上,看学生参与的程度,知识获取的过程;在教学效果上,看教学目标的落实。创新意识的培养。
  二思:“精彩”在哪里?精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面:如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新颖别致的难点突破、别具一格的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。课后应及时进行反思。通过反思明白“为什么好”、“好在哪儿”等问题,并详细记录下来。供以后参考,也便于在此基础上不断改进完善。
  三思:“偶得”有哪些?在课堂教学中,师生思维发展及情感交流融洽,往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些灵感常常不由自主、突然而至,应该及时捕捉。而意外的收获往往来自对课堂意外事件的处理:面对学生异想天开的“发问”,教师如何应付:面对学生的歪答,教师如何引导等等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉:学生发现问题的独特渠道;提出问题的独特途径;分析问题的独特思路;解决问题的独特见解等等。这些,都值得我们进行积累与总结。
  四思:“缺失”在何处?即使成功的课堂教学,也难免有疏漏之处,总会或多或少地感慨有这样或那样的缺失。哪些内容处理不当;哪个环节安排不合理;哪一重点突出不明显;哪一问题设计不科学;哪一合作落实不到位;哪一交流时间不充分;哪一语言评价不得体等等。课后应对它们进行系统回顾与梳理,并进行深刻反思,有利于在以后的教学中吸取教训。
  五思:“效果”又如何?每一节课教学之后,教师应认真反思教学预案的实施情况。通过本节课教学。教学的目标是否达成,教学的效果是否良好,教学的组织是否科学,活动的安排是否合理。教学之后。应及时撰写教学反思。为今后再教这一内容提供借鉴。
  在反思过程中。应以新课程理念作为着眼点。以相关经验和理论作为参照,将反思贯穿于课堂教学的全过程。
  
  (责任编辑 邓诗霞)

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