成功体育教学在高校排球教学中的应用研究
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作者: 程利伟 蒋晓松
1、前言
成功体育教学是在新的体育教学理念指导下，在有效吸收了现行的合作学练教学模式等的成功经验基础上，试行的一种课堂教学新策略。本文将探讨如何在高校的排球教学中体现成功体育教育思想。
2、相关概念界定
2.1成功：《现代汉语词典》给出成功的两个意思: (1)动词。获得预期的结果(跟“失败”相对):实验成功了。(2)形容词。指事情的结果令人满意:大会开得很成功。
2.2 成功体育
本文引用著名学者毛振明教授的观点：成功体育是指学生不能按照目标要求完成练习。通过教师改变教学方法和降低练习难度，努力为学生创造成功的机会，使学生获得成功的体验，提高学生的自信心，培养学生勇于创新，敢于胜利，顽强拼搏，不断超越自我的教学过程。
3、成功体育教学的作用及意义
3.1成功体育能为大学生提供体验成功的机会
成功体育教育彻底改变了传统体育教学的观念和方法，通过教师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己获得成功的教育过程。是追求学生自我潜能的开发和自身发展的教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育。成功体育教育充分尊重学生的个体差异, 教师在体育教学中运用灵活的运动手段和组织措施使每个学生树立个体目标, 通过自身努力, 使其获得成功感。
3.2成功体育可以帮助学生强化对体育学习的动机
动机在体育学习中的作用，具有引发体育行为的功能，这种动机一旦形成，就具有学习上的正确倾向性和较大的稳定性、持久性。传统的体育教学是根据大纲要求授课, 严格按照国家达标标准和考核办法, 以等级、分数量化来评定学生的体育成绩。它的最大弊端在于忽视了学生在身体形态、身体素质、运动能力、兴趣爱好等方面存在着的个体差异, 凡事都“一刀切”, 从而导致那些先天素质差、技术水平低的学生逐渐失去了参与体育活动的兴趣, 厌烦上体育课。而成功体育教育充分尊重学生的个体差异, 教师在体育教学中运用灵活的运动手段和组织措施使每个学生树立个体目标, 通过自身努力, 使其获得成功感, 促进学生身心全面发展的一种全新体育教学形式, 它充分体现了因材施教的教学组织原则。成功体育教学根据学生的个体差异, 选择目标, 设定场地器材和规则等。对于身体素质差和运动基础差的学生, 教师在练习时要降低难度和要求, 使其获得成功, 然后再逐步提高难度和标准, 使其在不同难度要求下不断进步,从而可以帮助学生强化对体育学习的动机。
3.3成功体育可以增进师生间的关系
良好的师生关系是激励学生成功心理的保证，师生关系是完成体育教学的前提和基础，以良好的师生关系为保证，是学校体育工作运转的关键。成功体育教育师生间有更多的互动，教师要力求创设良好的环境促进学生获得成功的体验，通过改革教学理念、教学方法及教学模式，使每个学生都得到渴望成功的满足，从而有利于保持良好的师生关系。
4、成功体育教学在高校排球教学中实施的途径
4.1转变教学观念，选择适宜的教学内容，改革教学方法，更新教学模式
作为排球工作者，要认识到高校排球教学的目的不是培养几个体育尖子，更不是为了应付运动会或体育竞赛，而是真正做到让学生德智体等全面发展， 增强学生身体素质和培养终身体育观，让每个学生得到提高。因此要首先转变观念，同时我们的排球教学内容要根据未来社会对人才的需要，结合今天的社会发展实际以及学生身心需要，逐步探索改革；在教学方法上要变强制式的教育过程为启发学生自觉性、主动性的教育过程；在教学模式上根据培养目标选择正确的教学模式，不同的教学任务应有不同的教学方法和教学模式，不应当也不可能局限在一种模式上。
4.2 培养学生自信心，提高其心理素质
排球教师在进行成功体育教学过程中，应根据每个学生的特点，因材施教，做到区别对待，满足每个学生的需求。尤其是面对体育能力相对较差的学生，教师要通过降低要求、改变规则、辅助等方法，使其能够逐步提高，培养学生的自信心。同时也使每个学生在学习过程中，体验到艰辛后的成功感，培养了学生不怕失败、坚毅的心理品质。只有让学生树立起自信心，提高其心理素质，才能让学生不怕挫折和失败，努力拼搏，调动学生潜力，获得成功，不断超越自我。
4.3 在体育教学中为学生创造成功的机会
创造成功机会是实施成功体育的关键。教师要认识到每个学生都有获得成功的愿望和每个学生都具有潜能，虽然学生之间存在着个体差异，但他们之身都有很大的潜力，教师要明白没有教不会的学生，只有不会教的老师，因此教师要调动学生积极性，使其潜力得以发挥出来。在对一些体质差或其他原因不能完成动作，此时教师不应对学生训斥，这样会挫伤学生自信心和积极性，会使学生失去对体育课的兴趣。教师应尝试改变教学方法、练习手段、降低要求或进行不平等竞赛法通过在集体中体验成功等方法，使学生提高成功的体验。
4.4 鼓励性的评价是“成功体育”的催化剂
鼓励性评价的目的应该是通过表彰和肯定学生的优点和进步之处，使学生获得精神上的某种满足，使之转化成内在的动力，调动学生学与练的积极性与主动性。特别是对那些运动能力较差的学生，应根据他们的自身基础条件，制定适宜的目标，当他们取得点滴进步时，及时热情地给予鼓励。同时善于发现他们身上的闪光点和特长，给予积极的肯定，以此来激发学生内心成功的愿望，树立自信心，最终体验成功。
5、结论与建议
5.1 成功体育教学能为大学生提供体验成功的机会，为终身体育打下良好的基础，可以帮助学生强化对体育学习的动机，同时有利于增进师生间的关系。
5.2成功体育教学运用在高校排球教学中能获得较好的教学效果，但在教学实践运用中建议：根据不同的教学对象、教材加以应用，并适当调节、优选教学法，融教学个性、艺术于教学模式中，以达到更好的教学效果。结合教学程序的每个环节，加强学生“自主学习”的组织与调控，充分保证学生的自主学习和练习的时间，使多数学生经过努力超越自我预定的学习目标，才能达到教与学协调一致的目的；从教学对象实际情况出发，因势利导，循序渐进，细心施教；对体育基础差生进行科学合理组合并实施相应的灵活教学方法是提高整体教学模式效果的可靠保证。
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