模块教学在高校篮球教学中的应用研究
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摘 要：模块理论是美国一教授在1976年提出的。由该理论提出的板块集中教学可应用于高校篮球。本研究以板块集中教学的概念入手，分析板块集中教学的优势以及具体的方法和应用。为高校篮球教学提供可参考的依据，促进高校篮球教学水平的提高。
关键词：模块教学 高校篮球教学 应用研究
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0073-02
“模块”理论是由美国达特茅斯学院感知神经学研究中心主任迈克尔·加扎尼加（Michael Gazzaniga）教授于1976年提出的。他认为：“新的观点认为脑是由在神经系统的各个水平上进行活动的子系统以模块的形式组织在一起的。”1983年，认知科学家、美国拉特格斯大学和纽约市立大学哲学教授J.福多（Jerry A.Fodor）出版《心理的模块性》，从理论计算机科学和人工智能研究角度，提出了智能的模块性。此后，西方心理学界对心理模块性的探索热情一直兴盛不衰，认为它是人类对心理的本质，特别是对“认知加工是怎样被组织起来的”认识的一场革命，它被发展成为与“模拟论”、理论论”并列的“模块论”，成为最具竞争力的三大理论之一 。
板块集中教学是指通过各种集中的板块技术训练，使学生深入了解和认识篮球运动，促使其全面学习和掌握该项运动的核心要点及专业技能。在一定的教学周期中，能有效提高学生的篮球水平，促使学生将理论内容与实践技能有效融合。
1 板块集中教学的特点
1.1 形式更为灵活
借助板块集中教学模式能够促使篮球教学内容与方法的多样化，可以有效地变革传统教学模式下篮球课堂的枯燥和刻板。在实施板块教学方式时，能够使其较好地与其他教学方式相结合，从而构建出丰富多样且更加全面的课堂教学模式、保障篮球课堂教学的多样化和趣味化、促进学生对篮球课堂学习热情的大大提高，使学生更加积极主动地投入到课堂教学中。体育教师在进行板块设计时，通过情景的设计能够帮助学生融入到特定的情境中，从而更好地展开训练以及深入的进行思考。举例来说，教师可以组织学生观看科比的篮球比赛，尤其是一些经典且让人热血澎湃的比赛，从而通过视频的观看来设计特定的情境，假如学生是科比的对手之一，在这种高手如云的篮球赛事中，面对强大的对手，面对紧张的局势和场面，学生该怎样去努力投篮获得比分。然后让学生研究科比在赛场上的走位，自行去思考应对策略，体验与高手对赛的感受。这种通过模拟情境的教学方式，能够帮助学生融入到一些特定的情景中，从而寻求应对方法。
1.2 和谐氛围，促进教学
通过板块集中教学的方式，能够较好地在篮球课堂中还原学生的主人翁地位，还有助于构建和谐的师生关系，营造良好的课堂教学氛围。通过板块集中教学能够促进师生之间的交流与配合，进一步提高学生学习的效率。举例来说，教师可通过预留作业的方式，让学生自主学习和研究篮球相关的知识，并通过网络搜索与课程内容有关的比赛视频，然后在课堂上共同观看和分析。教师也可播放一些经典视频，让学生交流和探讨比赛中的一些专业技能以及存在的哪些问题。例如在比赛出现的单手投篮、双手投篮以及跳起投篮等专业技术出现的次数，以及每位选手投篮的准确率和技巧性。在视频观看中，通过师生之间的交流和互动有助于构建良好的师生关系，促进篮球教学水平的提高。
1.3 增强学生兴趣水平
正所谓兴趣是最好的老师，只有当学生对篮球运动产生浓厚的兴趣时才有助于其学习效率的提高。板块集中学习模式则能够较好地提升学生对篮球学习的积极性，只有学生有了学习的欲望与热情，才能够更好地投入到课堂学习中，自主的展开学习与训练。所以，教师应当在板块集中教学模式中致力于学生学习兴趣的提高。举例来说，学生一般会对NBA 有较多的兴趣，教师可以借助这一点模仿 NBA 模式设计篮球竞赛，还可以模拟 NBA 学院教学的模式，从而让学生体会与篮球明星同样的学习方式，进而达到提高学生学习兴趣的目的。在这种模式下能够促进教师授课效率的提升，当教师在讲解一些篮球投篮技巧、运球的方式，传球要领以及力量的控制时，学生能够更有兴致的学习和掌握。通过这种模仿 NBA 的教学方式，让学生学习和模仿篮球明星的篮球技能，了解篮球明星的出球角度与运球速度，还有球的旋转以及出球的抛物线和入篮的角度等，以便更好地研究和学习，进而促进学生对投篮技巧的学习，促进投篮命中率的大大提高。
2 实施板块集中教学的方法
2.1 重视体育课前预热活动
借助板块集中教学的模式能够较好地将篮球知识技巧与体育课堂实践相结合。在开展板块集中教学前期，首要的是保障学生课前预热活动的有效进行，从而做好运动前的准备，降低在篮球运动中受伤的可能。体育预热活动能够较好地帮助学生提高心肺耐力和肌肉舒展性，为后期高强度的运动做好热身和准备。板块集中教学进行之前，保障预热工作的有效展开能够提高学生肢体的协调性，以便更好地迎接后面的高强度训练。在此过程中，要关注学生腿部运动，确保学生腿部肌肉活动开。预热活动进行过程中，也可通过模仿NBA 球员预热的方式，对学生提出较高的要求和挑战。预热活动有助于帮助学生做好心理准备工作，从而从心理上提前进入篮球运动准备状态。课前预热主要包括以下几种类型：
第一，通过扭动脚踝来降低脚部崴伤的几率，防止学生因脚部缺乏运动而受伤;第二，通过下蹲运动能够活动学生的膝部关节，防止在篮球运动中膝盖受伤;第三，让学生通过折返跑、扭腰等活动来帮助学生进行全身的肌肉活动，尤其是手腕、胳膊以及腰部等篮球运动中活动较多的部位。
2.2 构建以板块集中教学的教学体系
板块集中教学有助于促进篮球教学质量的提升，若想更好地发挥这种教学模式的优势，首要的是能够构建科学完善的板块教学体系。換言之，板块教学要能够结合篮球教学的人才培养目标，构建科学的教学计划方案，完善教学体系。在此基础上，才能够更好地促进板块集中教学的作用发挥到最大化。板块教学体系构建的基础和核心便是板块教学，然后辅助其他教学手段，从而构成相辅相成、互补的教学体系。与此同时，也有助于丰富教学的内容和手段，构建和谐的课堂教学环境。例如可以设计对抗集中板块以及游戏集中板块等，通过这些板块活动来促进学生对篮球运动的学习。在构建板块教学体系过程中，要能够保障以板块教学为核心，能够保障教学体系的科学合理。
3 结语
从以上分析可以看出，在高校校园篮球教学中开展板块集中教学能够：第一，更好地提高学生的身体素质与体育课成绩;第二，提高学生的学习兴趣，有利于篮球技术的掌握和终身体育意识和行为的形成，更好地体现出了我国学校体育的健康第一、素质教育的指导思想;第三，能磨练学生品质，陶冶情操，提高修养，有利于校园文化建设，更适应当今高校的篮球选项课教学。
参考文献
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