基于分层教学在高校羽毛球课程中的应用研究
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摘 要：整个高校的体育都是由很多部分所组成，其中羽毛球就是最重要的组成部分之一。各高校中羽毛球的教学的不断深入逐渐的受到了广大的师生喜爱，针对这一情况，在羽毛球的实际教学中不断引进更加先进的教学方法就显得尤为重要，同时这样的措施也是羽毛球教学在未来发展的重要保障。本文根据各个高校中羽毛球教学的实际特点以及各个学生之间所存在的差异去对分层教学的实际应用进行研究，并以此来对学生学习羽毛球的积极性逐渐地进行提高同时让其可以得到良好的发展。
关键词：分层教学 高校羽毛球课程 分层教学的应用
中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）03（b）-0063-02
在整个学校体育中高校体育不但是学生形成终身体育的关键环节同时也是学校体育中的最后一个阶段，所以针对这一现象不但要对羽毛球的教学方法去进行不断的研究探讨同时也要将教学改革去不断的进行深入。所以在高校中对学生进行实际的羽毛球教学的时候需要根据不同类型的学生采取不同层次的教学，以此来让学生可以在不同的起点上获得更加好的学习效果并为未来形成终生体育的意识去进行有效的促进。
1 分层教学所具有的优势特点
1.1 分层教学的优势
1.1.1 对教师的教学能力可以有效的提高
相关的羽毛球教师在实际进行羽毛球教学的时候不但要对学生目前的状态去进行充分的了解同时也需要对分层教学的价值去进行有效的发挥，并且还要具备非常标准的技术动作和十分强的理论知识。因此在分层教学实际进行过程中对于教师而言不但要对最新的内容以及资料进行了解，同时也要不断加强对相关教材的研究并尽最大的可能去对理论知识进行丰富，以保证分层教学能够更加有效地发挥出来，所以教师在使用分层教学的时候可以明显地感受到自己的教学能力在不断的提高。
1.1.2 促进学生发展的同时提高教学质量
因为分层教学本身就具有很强的针对性所以教师在使用分层教学法对学生实际进行教学的时候可以让学生对羽毛球学习的兴趣以及积极性都有效的进行提高，在兴趣提高的同时就可以让学生对相关的技术以及动作要领去进行更好的掌握，从而来保证羽毛球在教学质量上的提升。
另外在现阶段教学形式的影响下各个高校对羽毛球进行教学的时候充分的使用分层教学法主要的目的就是为了可以对学生的全面发展去进行更好的促进，所以在羽毛球分层教学时学生们不仅会更加积极的参与到羽毛球活动中同时也会对羽毛球更感兴趣并让教师的教学质量从根本上进行提高。
1.2 分层教学的特点
1.2.1 针对性在分层教学中的表现
在学生时代每个学生都会受到各方面因素的严重影响，就比如学校中师资的力量场地上的各种器材以及经济条件的因素都会让他们对羽毛球运动的了解和掌握程度存在很大的差异。所以在实际进行羽毛球教学的时候要充分的利用分层教学这样的教学方法，并且教师在针对不同学生也要去制定不同的教学目标而且对学生的全面发展也要因材施教并不断的进行强调。对处于不同层次的学生选择不同类型的作业同时采用不同的练习方法和练习内容让学生们可以在课堂上去更加积极主动的完成[1]。
1.2.2 满足学生的发展需求
如果想要得到更好的成功那么就需要有一个积极情绪的情况下还要具有一个十分良好的兴趣，这不但是成功的前提同时也是成功需要具备的重要心理素质。但是在生活中注意力和良好的情绪是分不开的，所以产生心理的向往对产生兴趣的事物的影响就需要去格外的进行重视。对于学生来说充分的考虑他们之间的差异层次主要的目的就是為了可以更好的对学生的兴趣去进行最大程度的满足。
所以针对不同的学生以及群体在去设计教学内容的时候就要去设定不同的教学方法和评论体系以及教学的目标来让学生们对羽毛球的学习兴趣去不断的满足并以此来促进学生的身心健康发展。
2 高校羽毛球课程中的实际应用
2.1 对教学的目标进行分层
羽毛球这项运动对学生们的技术以及身体素质要求十分高，尤其是那些具有身体灵活以及运动速度快这样的特点的学生在进行羽毛球运动的时候更具有优势，所以在对目标进行分层的时候就需要按照实际情况根据学生们在身体素质方面存在的差异并结合着学习能力分成多个小组。
其中第一组的学生主要就是学习能力强以及运动能力突出的学生，在对其进行实际教学的时候就应该针对熟悉羽毛球运动的转身与跑动以及羽毛球运动的各种技巧方面进行。而第二个组主要针对的就是那些在学习能力以及运用能力相对比较好的学生，他们主要需要学习的目标就是羽毛球相关的战术理论以及基本功的有效掌握，同时实践方面的能力要求并不高。对于第三组的学生来说针对的就是那些学习能力以及运动能力都不是十分理想的学生，在教学时对他们的实际要求就是在羽毛球运动中可以发球回击，并且尽可能地去保证相关的技术动作的正确性而对比赛方面的能力不需要去过多考虑。
2.2 对教学的过程进行分层
在实际的羽毛球教学过程中之所以会出现大部分的学生浪费时间来等待其他学生的情况，主要就是因为教学中每个学生的模仿能力以及自身的理解能力都存在着一定的差异导致在学习的方式上以及学习的内容上都很难去保持着一致并出现不同的学习结果。 所以对于这样的情况来说在实际进行教学的时候就需要有效的采取分层教学法来进行教学，实际进行的时候需要对学生自身的能力以对羽毛球的学习情况去分成多个组并且根据不同的小组采用不同内容的教学。通过这样的方法那些在学习能力上比较强的学生就不会浪费大量时间并可以学习更多的内容，而那些学习速度比较慢的学生就可以对相关的知识进行更充分的学习以及巩固，不会因为学习速度跟不上其他学生而导致对学习的内容无法有效地掌握。
2.3 对学生的水平进行分层
在实际进行教学的时候采用统一的教学法之所以不合理主要就是因为每个学生之间对羽毛球的理解以及学习能力大不相同，同时在身体素质方面的条件也都存在着各种差异。那么在教师使用分层教学法进行教学活动的时候首先需要做的就是根据每个学生的具体水平去進行分层，让不同的学生都可以接受到完全符合自身特点的教学并利用这样的教学方法来对教学的效果进行有效的提高。
那么在对学生进行分层之前还需要做足相关的准备工作，主要就是要对学生去进行大量的测试并对学生自身的水平去进行了解。对于测试而言主要测的就是学生自身的素质比如反应能力和耐力以及灵活程度等，另外要对学生测试的就是学生对羽毛球知识的掌握程度和实际的动作要领及技巧，比如实战中的发球和接球以及运用的各种战术等。
3 结语
由此可知分层教学法应该在高校的羽毛球教学中得到大力的推广，这样的教学方法不但可以充分的尊重学生同时也可以对传统教学方法上的不足去进行有效的解决，让每个学生都可以积极主动的参加到实际的羽毛球运动中，并对教学的质量不断的提高同时对羽毛球教学的发展进步不断的进行促进。
参考文献
[1] 杨硕文.论分层教学在高校羽毛球课程中的应用研究[J].运动，2018（2）：97-99.
[2] 赵彬彬，宋扬.论分层教学在高校羽毛球教学中的应用[J].才智，2017（12）：74.
[3] 丁庆龙.分层次教学在高校羽毛球教学中的应用[J].鞍山师范学院学报，2017，19（4）：85-87.
[4] 刘曙亮，薛驰，王守钧.动态分层教学模式在高校公共体育羽毛球选项课中的应用效果分析[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）：284-285.
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