多媒体在数学教学中的作用
来源:用户上传
作者: 高峰
摘要：数学本身具有严密的逻辑性、高度抽象性和应用上的广泛性。多媒体为数学提供了一个崭新的表演舞台，本文论述了多媒体技术在数学教学中的作用，以及如何利用多媒体技术对文本、声音等的综合处理能力，将多媒体技术与传统教学有机融合，以提高数学教学质量。
Abstract:Mathematics itself has the strict logic, highly in abstractness and the application universality. Multimedia provided a brand-new performance stage for mathematics, this article elaborated the multimedia technologies in mathematics teaching function, as well as how to use the multimedia technologies to the text, the sound and so on synthesis handling ability, organically fused the multimedia technologies and the traditional teaching, improved mathematics quality of teaching.
关键词：数学教学 多媒体技术
key words: Mathematics teaching multimedia technologies
随着现代教育技术的发展，利用多媒体技术教学被广泛地应用。多媒体下的数学教学为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能激发学习兴趣，增强信息强度，调动学生多种感官参入学习，真正地改变传统教育的单调模式。多媒体教学具有以下特性：
1、新颖、趣味的特性。兴趣是学生积极获取知识形成技能的重要动力。小学生大多活泼、好动，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、趣味性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。
2、形象、直观的特性。在教学中，利用多媒体教学化静为动，更能够使学生清楚地观察图形的变化过程，从直观中理解知识的形成过程，从而迅速地推导出公式。如：在教学平行四边形面积时，先用不同的颜色动态地显示出平行四边形的底和高并闪烁，再用动画演示把平行四边形转化成长方形的过程，使学生从直观上清楚了平行四边形的底和高与拼成的长方形的长和宽的关系。从而由长方形的面积等于长乘以宽推导出平行四边形的面积等于底乘以高。这样把抽象的知识具体化，学生印象深刻，对新概念建立达到了教师用语言描述或学生动手操作而达不到的效果，有利于学生理解和掌握。
3、灵活、实用的特性。运用多媒体传播信息时，在大与小、远与近、快与慢、动与静、等方面相互转化，不受时间和空间的限制，教师可根据课堂教学的需要进行设计和处理。
在运用多媒体进行辅助教学时，我们必须根据教学内容和教学环节的需要，严格及时的把握好应用的时机，才能取得良好效果
1、在学生对知识的理解困难之时。数学知识比较抽象、枯燥，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体教学，可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化。如：在教学“相遇问题”时，如果用实物或图片进行直观演示，由于受时空限制，不利于引导学生充分观察和思考。如果用幻灯片抽拉演示，虽然可以获得“慢镜头”的效果，但由于操作中存在难以避免的误差，很难使学生对“同时出发”、“相遇”、“速度和”等术语获得非常准确的感知形象，而在多媒体课件中根据教学需要设计相应的运动过程，将各单位间内所行的路程依次准确地显示出来，这样“分镜头”的模拟既便于教师引导学生观察，启发学生思考，又能准确显示相遇问题的特点，帮助学生理解。
2、在培养学生空间观念之时。相对来说，小学生的空间观念普遍较差，采取常规教学手段教学“体”部分知识往往难以取得理想的教学效果。针对这一情况，在这部分知识教学中，我充分发挥了多媒体的三维动画的功能，帮助学生建立空间观念。如圆柱体的表面积一直是教学中的难点。在该课件中，我运用了三维动画的变形功能，将圆柱体的侧面展开变为一个长方形。学生看了动画后就很容易明白圆柱体的侧面展开后是一个以底面圆的周长为长、圆柱体的高为宽的长方形，进而得出圆柱体的表面积是两个圆形面积加上这个长方形面积(圆柱侧面积)之和。像这样的三维动画软件中所制作的动画，为帮助学生建立正确的空间观念，弄清长方体、正方体及圆柱体的特点及其表面积公式的由来起到了不可替代的作用。
利用多媒体辅助教学应注意：是否需要运用多媒体课件进行辅助教学要根据教学内容而定，能用其他媒体代替且教学效果更佳的，绝不用多媒体课件；不能追求形式，让教学为多媒体课件服务；多媒体课件的“文”“声”“形”“色”等的处理要恰当，不能“喧宾夺主”，分散学生的注意力，影响教学效果；多媒体课件的制作，还要求我们不断学习，在提高制作水平的同时，更要提高我们的综合素质。
总之，利用多媒体进行辅助教学是一种行之有效的方法和手段，但教师一定要从实际出发，要适时、适量、适度。要发挥多媒体辅助教学与常规教学手段的各自优势，相互促进、相辅相成。为提高学生数学学习能力，为学生进行有效学习起到促进作用。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-289350.htm
