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多媒体在数学教学中的应用

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  随着计算机发展的突飞猛进,多媒体辅助教学已深入到中小学数学课堂中,课堂教学逐渐活了起来。计算机技术与数学教育互相交融,互相整合的“一体化”逐步深入,现代教学方式与现代教学媒体互相结合,展现在世人面前的将是一个绚丽的前景。数学教学中多媒体的有效运用,为优化数学课堂教学创造了条件,注入了活力。特别是它能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,大大提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。初中数学教师在应用时应该从学生的角度思考问题,优化教学过程,增加教学效果,使抽象的数学知识在多媒体技术的辅助下形成具体可感的图像,使学生更好地理解数学知识。
  一、多媒体技术在初中数学教学中的优势
  (1)创设情景,激发学生的学习兴趣。学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。俗语也说:兴趣是最好的老师,学生对自己感兴趣的东西(无论是有形还是无形的)都会表现出极高的热情,有了学习兴趣,学生学习再困难的数学知识也有了动力。因此,我们应在教学中充分利用多媒体技术创设促进学生学习的情境,激发学生的学习兴趣,让学生产生自主探索新知的积极性。
  (2)优化教与学的过程,提升课堂效率。计算多媒体技术的实现,可以对学生的学习进程进行动态刺激。多媒体技术能够改变学习过程,使传统的教学方式变为以学生为主的教学方式,提升学生的学习质量、加强教学的效果、优化教学的过程。比如,利用多媒体技术实现有趣的数学学习游戏,使得学生能够在游戏之中学习到知识,通过游戏的方式增强学生的学习能力、思考能力,活跃课堂的氛围,激发学生的多向性思维。传统教学模式,教师要在课堂上花费很大的精力进行图片、图形以及相关的数据处理工作,这样使得学生在课堂上学到的知识十分有限。应用多媒体技术,能够加快图形、图片、数据的处理速度,有助于教师把重点放在教学难点的教授上,提升教学的效率。
  二、多媒体技术在教学中应用的必要性
  (1)顺应数学教学的特点。初中数学是具有着较强的逻辑性的学科,其中涉及到很多三维空间的问题。学生在学习的过程中,需要不断结合抽象思维进行学习。教师在数学教学中对于这部分的学习很难在黑板上进行呈现,多媒体技术可以顺应数学教学的抽象性,将数学的抽象性进行具体化、形象化地呈现,帮助教师突破数学学习的难点以及重点。比如教师在进行一元一次方程的教学中,可以利用多媒体进行直观地教学,实现数学教学的目标。教师要恰当地使用多媒体技术中利于数学教学的特点,不要使得多媒体技术华丽而不实用。
  (2)精心制作课件。课件是多媒体技术进行展现的载体。教师在进行教学实践时,应注重课件的制作,发挥课件的教学辅助作用。教师需要通过设计有趣且丰富的教学课件来实现教学的目标,提升教学的质量,实现教学的趣味性以及提高教学的效果。同时,学校应设定相应的激励机制,加大相应的政策,鼓励课件制作的评选工作,重视计算机多媒体技术对提升课堂教学的重要作用。
  (3)构建专业的多媒体教学资源库。为了能够达到提升初中数学教学的质量的目的,学校的教师应该着手构建专业的多媒体教学资源库。在多媒体教学资源库中,增加初中数学教材外的资源,实现对数学教材的补充,着重表现在数学教学中的重点和难点上,提高初中数学教学的效率。初中数学教师通过借鉴专业的多媒体教学资源库,一方面节省了数据制作的时间,另一方面可以大幅度提升教学的效率。
  初中数学与多媒体技术的整合应用,应该注重教学内容与多媒体技术的有机结合与巧用。初中数学教学需要注重以上四點,从而实现多媒体技术与教学的高度结合,优化数学教学模式。
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