多媒体在初中数学教学中的创新应用

作者:未知

  随着经济和社会的进一步发展,当前我国国家在对于全国各地的学校都进行了相应的课程改革要求。与此同时,我国国家财政也不断增强其对于各大学校中的投入比重,以便进一步推动各大学校能够广泛运用现代多媒体来对学生进行相关的授课,进而进一步从整体上提高我国当前各大学校的教学水平和教学质量。其中,当前我国大部分的初中学校都得以广泛运用多媒体平台和多媒体技术。因此,为了进一步了解当前我国的多媒体在当前的各大学校中的运用程度,本文主要选取当前多媒体在初中数学教学中的的创新运用作为探究的一个切入点。本文主要从简析多媒体在初中数学教学中的创新运用的意义入手,紧接着对当前我国的多媒体在初中数学教学中的创新应用进行了分析。
  多媒体 初中 数学教学 创新应用
  【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)03-0101-01
  当前我国的现代传媒技术得到进一步的发展和快速的应用,其不仅被应用于当前社会各大工业领域中,还逐渐渗透到我国当前的教育事业中去。多媒体在初中数学教学中的创新应用就是当前我国科技水平得到进一步发展的重要体现。初中数学教学应用多媒体不仅是顺应我国相关的国家教育政策发展的潮流,更是有利于进一步推动学生学习过程和提升教师授课水平和质量的重要手段之一。因此,为了更好理解当前我国初中数学教学对于多媒体的运用程度,我们不得不进一步对当前我国多媒体技术在初中数学教学中的运用进行更为深入的研究。
  1.简析多媒体在初中数学教学中的创新运用的意义
  多媒体在初中数学教学中的创新运用的意义主要分为对初中学生、初中数学教师这两大主要进行相关的简要分析。主要意义分析如下:
  (1)对于初中学生方面的意义,有利于进一步激发学生的学习热情和兴趣
  充分应用多模态对初中学生进行相关的授课,一方面有利于充分通过现代的大众传媒技术进一步将复杂、难懂的数学内容简单化以便进一步加深学生对于相关的数学知识的了解。另一方面,在进行初中数学教学的过程中,有利于更易于相关的初中数学教师引导学生对于相关的数学内容的思考。例如,初中数学教师在进行直线平行性质和定理等相关知识时,可以通过成分借助多媒体的力量进一步通过虚拟的方式来进一步增强学生对于图形空间问题的学习。通过这种方法不仅可以进一步将抽象的数学问题简单化、直观化以便使相关的数学教学内容不再枯燥无味,还可以进一步启发学生对于相关空间图形知识的思考力度进而进一步激发学生的学习热情和兴趣。
  (2)对于初中数学教师方面的意义,有利于优化教学模式和提高教学水平
  将多媒体技术应用到相关的初中数学教学课程中去,更易于相关的数学教师开展创新型的数学教学模式,不再一昧采用传统的初中数学教学模式。例如,相关的数学教师在应用多媒体技术情况之下,可以在课堂中对于某一知识点进行相关的授课时可以采取多媒体播放动画、视频、PPT等形式进行,进一步改变传统的板书式教学方式,进而进一步优化当前我国部分初中学校数学教学模式。同时这种借用多媒体技术进行相关授课有利于进一步对相关的知识点进行扩展,进而进一步使初中数学教师提高自身的教学效率和提高教学质量、水平。
  2.分析当前我国的多媒体在初中数学教学中的创新应用
  (1)利用多媒体技术改进初中数学教材
  当今我国在教育事业中的课程改革要去越来越严格,我国大部分地区的学校都能够积极落实相关的课程改革政策。但在当前我国科学技术快速发展的同时,我国在学校中的多媒体技术应用也要积极跟上当前的教学教材改革。因此,为了进一步推动当前我国多媒体技术在初中数学教学中的应用,我们就不得不进一步对当前在初中学校中多媒体技术的应用范围的探究。例如,相关地初中数学学校在对于多媒体应用方面可以积极通过学校的资金支持购买足量的多媒体教学平台和相关的录音设备,以便更好进一步改善初中数学教材中的不足之处或者是完善相关的初中数学教学知识点。
  (2)利用多媒体技术创新教师教学模式
  多媒体技术作为推动当前我国大部分学校教育事业发展的重要手段之一,对于进一步推动当前我国初中的数学教学具有极其重要的意义,有利于进一步改善相关的初中数学教师的教学模式来让教师不再一直占据初中数学教学课堂的主导地位。例如,在这一个环节中,教师可以廣泛通过相关的多媒体技术来进一步对初中的图形转换、数学应用题和数列学习等方面的授课内容进行模式创新,将这些较为复杂的数学问题通过多媒体技术用具体的、生动的教学模式呈现出现。由此观之,多媒体技术的应用有利于进一步创新当前我国的初中数学教学模式,进而进一步推动当前我国部分初中教学水平的提高。
  综上所述,随着时代和科技的进一步发展,我国初中数学教学有了进一步提升。同时广泛利用多媒体技术也有利于进一步激发学生对数学学习的积极性和提高初中数学教师的教学水平。但就目前来看,我们仍需不断加强对多媒体技术在初中数学教学中的探索力度,以便更好推动其发展。
  参考文献
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