大学生网络虚拟社交及其影响的调查研究

来源:用户上传      作者: 乔一飞

　　摘要：本课题通过运用多种方式对不同层次院校、不同专业、不同年级的大学生网络虚拟社交现状展开调查、分析其特点和利弊，并对大学生个人、学校、社会提出合理建议。使大学生认识到，只有将现实交往和虚拟社交结合起来，才能在良好的人际社交中实现自身理想和价值。
　　关键词：大学生　虚拟社交　双刃剑
　　[中图分类号]C93　[文献识别码]A　[文章编号]1004-7069(2011)-02-0173-02
　　
　　互联网技术的快速发展使网络空间成为大学生人际交往的第二空间。随着网络虚拟社交的不断普及，这种新的交际方式将更加深刻地影响大学生的思维与生活方式、道德意识、价值观念乃至行为规范。研究表明，年龄和网络使用的持续时间对网络传播类型有较大影响，大学生群体年龄大约在18岁至24岁之间，属于青年后期，他们所处的校园环境网络相对发达，加之拥有较高的学历，他们已是网民中的主力军。认识新人、社交补偿等心理动机促使他们更加喜欢网络交流，建立网络交际关系。大学生在尝试享受网络虚拟社交所带来的方便、快捷和舒适的同时，由于它的局限性等诸多因素导致的各种问题也随之产生，严重的影响着他们的学习生活和身心健康。本课题的研究有助于他们全面网络虚拟社交这柄双刃剑，取其精华，弃其糟粕，根据自身情况，使自已的人际社交合理发展。
　　
　　一、网络虚拟社交方式和交往的主要内容
　　
　　我国大学生的虚拟社交主要是通过社交网络(SNS)进行的。本次调查中发现，有93.0％的大学生已经注册为人人网用户，100％的大学生是腾讯QQ用户，93％的大学生表示手机是自己进行社会活动的重要工具。网络虚拟社交的主要方式是实名制和匿名制。实名制虚拟社交平台主要包括人人网、开心阿和QQ校友，大学生在这些社交网站注册时需要输A包括姓名、性别、就读学校、联系方式等在内的个人详细信息。匿名制社交平台以腾讯的OQ、新浪uC、MSN等即时通讯为主。
　　本次调查结果显示。57.6％的大学生打开电脑后的第一件事情是登录QQ、MSN等聊天工具或人人开心聚友等社交网站；25.1％的大学生打开网页浏览器浏览新闻、收发邮件、查看撰写博客；6.8％的大学生选择网络游戏和视听影音，10.5％的大学生选择查找或者查看学习资料。在大学生的网络虚拟社交活动中，以分享、评论、发布状态、撰写日志等为主要目的的发泄生活中的压抑、交流思想情感等所占的比例最高，为33.6％；其次为玩网络游戏或社交网站类游戏，所占比例为25.1％；聊天交友(以拓展自己的社交平台为目的)为21.8％：最后为交流学习经验，互相解决学习中遇到的问题为19.6％。
　　
　　二、网络虚拟社交的主要特点
　　
　　1.不同层次学生差异性显著
　　不同层次院校、不同专业、不同年级大学生的虚拟社交状况存在显著的不平衡性差异。调查显示，从虚拟社交的总量分布来看，不同层次的院校之间呈阶梯状分布，最高的为高等职专院校，占27.3％，其次为普通本科院校和211院校，分别占25.5％和25.4％，最后为985高校，为22.8％。不同专业方面，理工类的占有比例最高，为39.9％，文史类占31.2％，最少的为经管类，仅占28.9％。从年纪分布层面来看，大一年级所占比例最高，为35.2％，大二年级为19.9％，大三年级为27.9％，大四年级为12.1％，研究生为4.9％。
　　
　　2.“避同寻异”，有话网上说
　　大学生的网络虚拟社交中，男女生都喜欢和自己同龄或者相差不大的异性交往，本次调查显示，在以实名制的人人网和开心网为平台的社交活动中，有51.3％的大学生表示自己更多的是给异性留言、评论心情日志、打招呼等。在匿名制的腾讯QQ、MSN社交中，89.4％以上的受访者也表示聊天多半是和异性进行，好友人数中，异性占到一半以上。大学生日常生活中的交往沟通，比如分享学习资料、图片、日志、聊天等都是通过手机短信息、QQ和飞信消息等网络交往进行。
　　
　　3.虚拟社交本地化特征明显
　　虽然互联网搭建了一个没有地域、时间和空间限制的社交平台，但是大学生的网络虚拟社交活动并不是遍布全国各地，而是个人的虚拟社交活动与所处的学习生活环境着紧密的联系。调查中发现，大学生在人人网、开心网和QQ校友的社交活动中，关注程度依次为：现实生活中的好友已经注册的用户、同班同学、同专业同学、同级同学、同校校友、根据自己的兴趣爱好所添加的好友。通过网络虚拟交往发起的聚会、进行相关讨论、各种友谊比赛等活动很多，但是能够具体实施的却不到发起活动总数的1％。
　　
　　三、网络虚拟社交是一柄“双刃剑”
　　
　　(一)网络虚拟社交的优越性
　　1.社交信息量大
　　虚拟社交是在一个虚拟的空间内所发生的以电脑为媒介，通过文字语言和数字符号进行的交往，它具有方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了大学生的视野，给予他们全新的认知空间和探索学习领域。人人网、开心网、腾讯QQ等社交网站涉及范围广、信息量大、拥有庞大的用户群，豆丁、考研、李开复、ICOOLEN(爱酷英语)、中国日报等很多社会各界的名人和有关专属领域在人人网上设有自己的公共主页。大学生可以及时获取时事要闻、广泛分享各类知识，同时，借助网络虚拟社交平台，找到兴趣相投的好友，可以有效的扩展社交范围，提升交际能力。
　　
　　2.网络虚拟社交号召力强
　　大学生通过在网络上的虚拟社交活动可以在某些方面达成共识、表达思想感情、寻求价值认同，有助于增加大学生群体的总体凝聚力，培养高尚的道德情怀。在近年来的四川汶川大地震、青海玉树地震、云南旱灾和甘肃舟曲泥石流等重大灾难中，他们通过在网上发帖、成立部落等多种方式，号召向灾区捐款，为灾区祝福。在关于钓鱼岛的一系列事件中，人人网、各种微博、贴吧中，随处可见大学生发表的关于钓鱼岛属于中国的重要证据，他们通过传递爱国心等多种形式来表达爱国情怀。
　　
　　3.拓宽大学生的就业面
　　大学生可以在虚拟社交过程中找到适合自己的职业，在一定程度上缓解了目前社会的就业压力。作为聚集了95％高校大学生用户的人人网倾力打造“人人招聘”平台，旨在架起大学生与用人单位之间的桥梁，帮助更多的大学生尽早尽快地顺利实现就业。目前人驻的超过70家企业共提供了近300类职位，而所有用人单位均为免费人驻，开通人人招聘平台、主题为“面试”、“职业规划”等各类公共主页，为大学生提供就业岗位和各类信息资讯。大学生还可以通过在人人网等社交网站中找到自己学校或者同专业的师兄师姐，向他们请教了解有关用人单位的情况，从而根据自身情况选择就业。
　　
　　(二)网络虚拟社交的弊端和误区
　　1.加大了大学生的依赖性，降低受挫力
　　网络虚拟社交易使大学生对现实交往产生厌恶、回避的情绪，遇到挫折不愿在实际生活中解决；如果在虚拟社交进展顺利。则更加沉溺其中，产生“虚拟社交依赖症”，致使现实生活中的交往萎

缩。社交型网络服务活跃了大学生的社交活动，但容易导致两个不良极端倾向：一方面缺乏对交际对象的全面认知、利用网络交际弥补现实交际的缺失导致网络交际泛滥；另一方面脱离现实的人际交往加剧了对社会的隔离，使大学生在现实生活中更加孤独。沉迷网络交往使得大学生之间的人际交往大量减少，代之而来的是虚拟的人际关系。对大学生的身心健康有着严重的消极影响，容易导致情感反映障碍、意志力减弱、道德弱化、产生角色的自我分裂、自我效能感降低等。
　　
　　2.网络虚拟社交易使学生迷失自我
　　社交网络存在不良信息、欺骗等违法行为，诱惑性强，易使大学生上当受骗，迷失自我。网络社交的虚拟性、开放性、流动性、间接性等特点，使大学生摆脱了现实社会里诸多规范的束缚，造成隐形角色失范，出现恶意攻击他人、散布虚假信息等违法行为和各种不道德行为。网络立法的滞后性、网络技术的欠完善更给黄、赌、毒、邪等腐朽落后文化和有害信息的传播提供了可乘之机，致使少数大学生精神空虚，沉溺网络，由此产生出许多不容忽视的负面效果。
　　
　　3.阿络虚拟社交易歪曲大学生的价值观
　　一些社交网站的部分游戏易导致大学生形成歪曲的价值观人生观。从人人到开心到QQ空间，有很多大学生沉溺于这些社交网站的很多独具特色的小游戏，比如种类、偷菜、抢车位，好友买卖等。就QQ校友里面的后宫游戏而言，“恭迎皇上”“谢主隆恩”。在一个后宫游戏QQ群里，“皇上”和“皇后”一上线，“请安”之声此起彼伏。有专家指出，这种言必称“奴婢”或“主子”的游戏传播了一种奴性思想，追求升级只是为了满足大学生膨胀心态，这种后宫游戏所指向的封建等级制度和男权主义观念与现代社会价值观格格不入，严重影响大学生正确的人生观价值观的形成。
　　
　　四、合理利用网络虚拟社交，实现和谐的人际交往
　　
　　(一)个人方面
　　大学生是网络虚拟社交的主体，需要全面认识它给生活学习带来的优越性和弊端，从自身的实际情况出发，理性对待，健康发展自己的人际交往。第一，更好的融入大学生活的氛围，积极参加社团活动，激发潜能，全面展示自己，扩展自己的社交范围。第二，不同年级、不同专业的大学生要认清自己的社交现状，合理规划人生发展，正确处理好个人与同学、学校、社会的关系，使个人情商的发展与学习生活相互协调，相互促进。第三，要认识到网络虚拟社交是现实交际的扩展而不是全部，要以现实生活中的人际交往为主，网络虚拟社交为辅。第四，树立网络道德观念，用相关的法律法规规范自己的网络行为，积极参加各种健康的网络实践活动，提高自身能力，扩展网络人际交往。第五，提高安全防范意识，加强自我保护。
　　
　　(二)学校方面
　　学校应该为大学生健康合理的网络虚拟社交和良好人际关系的发展提供必要的教育和采取相应的措施。第一，针对不同年级、不同专业大学生的人际交往特点，加强现实人际交往和网络人际交往的教育。第二，开展以促进大学生人际交往沟通为目的的系列活动，丰富校园生活。第三，举办各类网络竞技、网络知识大赛等活动，将大学生的精力从沉迷网络转移到利用网络来学习知识和互相交流上来。第三，根据文化、教育部等有关部门的法律法规制定完善适合本校实际的网络制度，规范管理大学生网络交往行为。第四，创建有利于大学生发展的校园网站，充分利用校园网的功能。使其成为师生在学业、思想、心灵交流的有效的平台。第五，及时发现在网络虚拟社交中遇到问题的大学生，进行心理访谈等多种形式的教育，使他们早日合理实现自己的人际交往。
　　
　　(三)社会方面
　　社交网站的好坏直接影响着大学生在网络虚拟社交中所获得的营养，形成怎样的价值取向。作为网站的经营者，网站的建设发展应该以正确的核心价值为导向，而不仅仅是为了盈利。以新闻宣传部门为主要力量的社会舆论应该打造培养一些主流新闻网站和优秀强势的论坛，形成一批政府管得住、网民信得过的网络媒体品牌，让主流、权威、真实、可靠的声音占领公众意见市场。相关部门应该制定、完善维系网络人际交往秩序的法律法规，加强对社交阿站的监管。教育和文化部门应将校园文化纳入网络文化建设的总体规划部署和建设中，进行宏观调控，陶冶大学生的情操。以电信、公安为主的监察管理部门，应该利用技术手段，净化网络空间，加强网络监督设施建设，提高网络监督技术，切实保障网络传播信息的健康。

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