浅谈如何引导学生正确利用网络
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作者: 朱从飞
摘要：随着网络技术的迅速发展，上网成为学生生活的重要内容。网络不仅学生给的思想带来了巨大冲击，也给给学校的教育带来了巨大的挑战。要充分发挥网络积极作用，其关键在于如何引导学生正确地利用网络。
Abstract: Along with networking's rapidly expand, accesses the net to become the student life the important content. The network not only student gives the thought has brought the huge impact, also gave for the school education has brought the huge challenge. Must play the network positive role fully, how does its key lie in guides the student to use the network correctly.
关键词：学生 网络 网络道德 上网习惯
key word:The student the network the network morals accesses the net to be familiar with
现在是信息化的社会，互联网已经相当普及。上网也成了中学生学习、娱乐的一种重要方式，成了中学生生活的重要内容。但网络也是把双刃剑，在学生通过网络学习、娱乐，检索处理信息，获得知识的同时，也带来了一些负面影响。比如沉迷网络游戏、现实与虚拟世界混淆、陷入虚幻而心神恍惚、接触暴力色情而致走上歧途。因此，如何引导学生正确利用网络，文明、健康、安全地上网，让网络成为学生的良师益友，促进学生的身心健康成长，就成了学校、教师所面临的重大课题。
一、加强思想政治教育，引导学生树立正确的人生观、价值观
中学时期正是人生观、价值观初步形成时期。这一时期，他们开始关注人生、思考人生，但学生的思想尚未完全成熟，辨别是非的能力有限，容易受到误导，特别是网络的介入，网络上各种各样的信息，鱼龙混杂，更容易使学生的思想发生混乱，干扰学生正确人生观、价值观的形成。
因此，学校应选拔高素质的人才到思想政治教育岗位上来，充分发挥教育工作者的主导作用，加强对学生的思想政治教育。教育工作者必须更新观念，与时俱进，适应新技术发展的要求，积极探索适应网络时代的思想政治教育新模式。教师要帮助学生学会如何获取有益的网上资源，指导学生抵制有害的网络信息。同时，学校要优化网络环境，建设学生德育网络平台，有效发挥网络的作用，利用网络开展丰富多彩的德育活动，提高学生的判断力和自控力。通过更多更好的学生德育网站或网页，用正确、积极、健康的社会主义思想文化主动占领网络阵地，弘扬时代主旋律。要树立服务意识，在内容上力求贴近学生的学习和生活，成为他们的良师益友；在形式上生动形象、新颖多变，努力营造进步、文明、健康、高尚的网络氛围，以满足学生不同层次的精神需求。
良好的思想政治教育，可以培养学生健全的人格和高尚的道德情操；使学生初步认识世界发展的客观规律，树立为祖国和民族奋发学习、积极进取的志向，培养对学习的进取心、对社会的责任心和对国家发展的信心。
二、加强道德品德教育，培养学生正确的网络道德观
中学生的道德观也初步形成，但极容易受到外界干扰。充斥在网络上的不良信息混淆了中学生的视听，过度渲染的自由、暴力、色情误导了中学生的思想，虚拟的网络空间模糊了中学生的道德意识，由此引起中学生在使用网络时的人格失衡，进而在现实生活中的道德失落和行为越轨。因此，加强中学生的网络道德教育在网络信息时代具有十分重要的意义。
“网络社会”是一种虚拟的社会，其道德规范具有不同于现实社会生活中的道德标准的特点和发展趋势。对于一些网络行为来说，现实社会中的道德准则已无法起到实际的约束作用。学校传统的道德教育主要针对“全体”学生，灌输一些道德规范，解决学生表面上的“遵守”、“服从”问题，而缺乏对学生个体的足够重视，缺乏对学生个体作为独立主体的基本道德品质的培养，使学生并未真正形成尊重他人、尊重自己的基本道德品质，更未能把这种道德规范内化为自身的内在道德要求。面对网络信息时代的来临，学校对网络道德的研究与教育明显滞后。因此，学校对此要高度重视，认识到位，在课程体系中贯彻、渗透正确的网络道德观，引导学生文明上网、科学用网。
首先，学校要制定明确的网络规范，帮助学生提高网络法制观念和网络伦理道德观念，使其网络行为符合法律法规和社会公德的要求。其次，要更新学校道德教育的观念，不仅在知识体系上，在道德教育中也要以学生为主体，把学生的内在需求与道德约束的效用有机结合起来，把教育目标从以“遵守”、“服从”为主的浅层的道德规范上升到自律性的道德习惯和道德信念的高度上来。第三，丰富道德教育的内容和层次，改变以往单一的灌输型的道德教育模式，采用各种有效的教育方法，适时增加网络道德、网络安全方面的内容；充分利用网络上优秀资源，针对多元的文化与价值观，倡导以积极、健康为原则的多层次的道德体系；教会学生基本的道德判断与道德选择，自觉识别与摈弃各种不良信息和不良行为。第四，用心去关爱学生，不但要充分利用课堂教学的主阵地，倡导积极、健康的用网习惯和用网情趣，形成健康用网的风气，也要设法走进学生的心灵，在安全和自由平等的交谈氛围下，学生往往会放下思想包袱，敞开心扉，大胆袒露自己的困惑与无助，教育者则可以从中发现他们的心理症结，并对症下药，让学生潜移默化地形成良好的网络道德观。
三、引导学生正确对待网络，学会保护自己、尊重他人，养成良好的上网习惯
爱玩是学生的天性，也无可厚非。而且有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助。但如果整日沉迷其中，只会对学生的身心发展有害无益。教师要教育、引导学生把主要精力放在学习科学文化知识上，学生的首要任务是学习，网络只是学习的工具。教师要引导学生利用网络学到更多的知识，感受遨游学海的乐趣。引导学生把精力放在学习上，明确上网的目的，分清主次，充分利用网络资源，丰富自己的学识。另外，教师还可以鼓励那些喜欢玩游戏的学生努力学习计算机知识，将来争取成为出色的软件设计师，从而激发他们的学习兴趣和正确的学习动机。
由于网络的自由、开放、隐蔽，容易导致学生网络上没有约束，言行随意放纵，价值观念模糊，不诚实守信；或是不明是非，过于轻信，缺乏自我保护意识；或是深迷其中，虚实不分，真假不辨。因此，要时刻提醒学生，网络背后的是人，与现实社会一样，有好有坏。在学生上网的过程中，要注意了解、观察，及时发现影响学生的不良信息，加以屏蔽或删除；及时发现学生不良的上网行为，通过平等坦诚的交流，了解学生的真实想法，要让学生知道，虚拟的世界，也是人的世界，要讲究道德，遵纪守法。要控制学生使用电脑的时间和方式，引导学生远离网上聊天室，提醒他们要学会保护自己，不要轻易将个人信息发布在网上，不要与所谓的网友会面，不要把虚幻与现实混为一谈。
网络空间是无限量的，我们应该掌握网络主动权，有效地占领、开发、利用网络，根据学生的身心特点和学习的需要，设定一些积极、健康的主题，让学生围绕主题，在健康上网的过程中享受快乐的感觉，获得成功的体验，自觉形成良好的上网习惯。或进行有益身心的娱乐、休闲活动，提高审美素养，增加生活情趣，也十分有利于学生自觉抵制网络的不良信息和不良行为。
良好上网习惯的养成，当然不能只靠教师的教育，更多的是要在网络环境中渗透对学生的思想品德教育，以润物无声、春风化雨的方式引导学生正确上网。
总之，我们应该教会学生一分为二的看待网络，科学地利用网络，在社会、学校、家庭的共同努力下，引导学生树立正确的网络观念，使网络成为学生的良师益友。通过上网，使行学生能更好的学习，更快速、便捷地查找对自己有用的各种信息，获得更丰富的知识，从而更加健康地成长成才。
参考文献：
[1] 扬飞龙,网络文化与校园文化,《湖南医科大学学报》,2002-04
[2] 许汝罗,青年不同时期人生观、价值观形成规律初探,《思想理论教育导刊》,2008-03
[3] 陈三保,如何引导大学生树立正确的网络道德观,《济源职业技术学院学报》,200-04
[4] 关于在未成年人中树立正确网络道德观的分析,新华社,2007-04-15
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