加强组织管理，提高学风建设

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　　摘 要：学风是高职院校发展的灵魂，是高职院校培养高技能型人才的有力保证。作为全国百所示范高职院校，秉承开放办学原则，推进工学结合，加强学生管理队伍的组织管理，促进学风建设良性发展。
　　关键词：学风；组织管理；学风建设
　　学风是学校文化传统、行为风尚、办学理念、治学态度的集中体现，是一个学校无形的精神风貌。学术界目前对学风一般有两种认识， 狭义的学风， 是指学校学生的学习风气。广义的学风，还包括教师的学术风气。"学风"定义为： 学校全体成员在各种教学活动中形成的相对稳定的并能够被人们所感受到的一种群体氛围。西安航空职业技术学院作为全国百所示范高职院校，在随着近几年办学规模扩张、生源质量等各方面影响使学风建设出现新的问题。
　　本文重点从狭义学风层面上，通过三个方面对该校学风现状分析， 就如何提高学风建设，提出自己的观点和思路。
　　1 目前该校学生学习生活现状
　　首先回忆70后、80后的大学生，很多人上大学第一次坐火车，都充满憧憬，心随火车呼啸一路向北，向南，向东，向西奔向想象中的大学，父母总是嘱托注意安全，尊重师长，团结同学，好好学习，天天向上。现在的90后大学生是什么样的状态呢？男生爱音乐 、爱街舞、爱炫爱秀、爱上网 、爱混搭、爱闹爱玩、还爱穿29块的T-SHIRT，我只代表自己，代表非主流 ；女生爱星座，爱打扮，爱唱歌，爱明星 ，爱淘宝，爱逛街，还爱穿5厘米高跟鞋； 要打工，要入党，要考证 ；其实很想偶遇他，好好谈恋爱，代表乖乖女 。时代变了，在优越环境下长大的90后，彰显个性，与众不同，但缺乏理性。
　　目前该院学生学风存在以下几个问题：
　　（1）学习目的不明确，缺乏理想和信念。
　　部分学生对就业岗位不认同，自觉专业前景不理想，自觉前途暗淡，美好憧憬和现实的差距让其感到失望、失落、导致其对前途丧失了信心，在校就为"混一张大学文凭"。
　　（2）学习态度不端正，学习意识淡薄，缺乏自我约束。
　　有些学生自认为底子薄，跟不上，就放任自流，迟到、逃课、上课玩手机、睡觉、考试作弊现象严重。图书馆、自习教室等场所利用率低，校园学习气氛不浓，自觉学习的学生少，导致英语四六级通过率低，专升本人数更少。
　　（3）学习和生活习惯差，造成心理压抑。
　　部分学生从小就受到家长的精心呵护，甚至娇生惯养，碰到问题都由父母帮助解决，生活随意，纪律性差，宿舍卫生脏乱，整天呆在宿舍或者网吧打游戏、聊天；有些学生沉溺于感情世界，甚至为情所困，打架跳楼等。
　　（4）党员、班干部、学生会干部没有起到模范带头作用
　　由于学生管理队伍人数有限，疏于管理，导致部分学生干部和党员投机取巧，谋取私利，入党能是为了找到好工作，参加社团是为了逃避上操，上晚自习，没有给其他学生起到模范作用，反之影响整个学生学习生活风气。
　　（5）企业对我院毕业生提出新问题
　　2011年暑假该学院对中航工业重点企业进行了走访调研，发现很多毕业生的问题。5720厂厂长袁光明、昌河直升机公司机加机加车间主任汪广平、5701厂的领导都认为第一，学生的基本知识欠缺：表现在学生看不懂航空图纸，公差配合和测量技术知识欠缺。第二，基本技能欠缺：主要表现在钳工基本技能，例如：锉修、打开口销、打保险的技能等。
　　这种学习风气导致两级分化严重，坚持自习经常锻炼早起早睡，培养爱好考四六级拿奖学金节俭生活，收获爱情考证专升本社会实践，达到自觉自省、自律自强、自我认同的学生能成为社会真正需要的人才。晚睡懒床学会逃课寂寞无聊，盲目攀比考试挂科通宵泡网英雄联盟CF、dota ，没有心气没有目标重修退学，形成自怨自艾、自暴自弃、自我否定的学生成为废材，游离当中的没有自己理想和主见的学生成为庸才。
　　2 影响学风的主要因素
　　该校从2002年升格高职转型后， 内涵建设时间短， 对高等职业教育规律把握不足， 尚未形成相对完善、成熟的学风建设管理体制和机制， 尤其在教育观念、先进理念、战略思维、有效整合各种社会资源和智力资源， 增强凝聚力和感召力等方面需要加强建设。
　　（1）学校内涵建设要从粗放式管理向精细化管理过渡，各个环节，各个部门配合不密切。最近几年学校一直在加强学校内涵建设，目标高，任务重，各部门工作逐步细化，以达到百花齐放、百家争鸣的效果，但还没有摸清学生和教师真正的需求，老师很疲惫，学生没兴趣，意见大。
　　（2）教师教风影响
　　部分老师责任心不强，上课只管自己，教与学脱节，考试画重点，疏于对学生学习的管理和监督，学生只能对付考试 。部分教师课程设计简单枯燥，教学手段单一，缺乏新颖性、趣味性和吸引力，缺乏实用性。部分教师受市场经济影响，有功利思想，热衷于搞第二职业。
　　（3）学生本身的问题
　　大部分由于在中学阶段文化基础较差，要迅速进入专科阶段课程学习，还很难适应。而高职的教学计划、课程安排又很紧，教师不能抽出时间为他们补课，加上他们理解能力较差，很难学会高职课程。单招、自主招生、三校生英语底子差、挂科更多。
　　（4）学校缺乏学生思想教育
　　由于生源扩招，而且质量下降，学生日常管理更加繁忙，加之学校管理学生辅导员人数少，日常任务重，大多数班主任都是兼职的，学生管理主要还是由辅导员来管理，所以大部分辅导员只能还是原来的粗放式管理，没有更多时间对学生进行思想教育。
　　面对这些问题，本人观点：加强学生管理队伍的组织管理，提高老师、管理人员的高度责任心和执行力，转变育人观念，真正做到以学生为本，服务学生，并打造一流的学生管理队伍。
　　3 加强组织管理，转变学风
　　（1）加强对学生党员、学生会干部、班干部的培训教育，让其真正做到模范带头作用，打造一流的模范团队。
　　现在学生入党、入学生会、当班干部动机存在四大误区：一是为提高就业竞争能力；二是优秀成为习惯；三是虚荣心；四是服从父母或长辈愿望。因此各二级学院党总支应该成立老师党支部和学生党支部细化对入党积极分子和预备党员关于党的先进性教育，学生会纳新、选班干部都应对新人进行思想教育培训，让其做好自己并带动其他人。
　　（2）老师转换观念和角色，根据学生实情制定相依的教学计划并能看到一定的效果。从抓紧课堂管理入手，掌握自己的主阵地，点名、辅导、互动点燃学生对专业课程的学习激情，要让大部分学生看到专业的希望，可以设立固定的自习教室，通过老师自习辅导，解答学生对专业的困惑。
　　（3）辅导员和班主任的角色定位，提高职业素养，深入班级和宿舍，搭建好老师教和学生学的桥梁，营造良好学习氛围。
　　①定期召开班委小组会议和班级主题班会。
　　②建立班级电话联络、qq群、飞信群、微信群等联络网，电话定期寻访部分学生。
　　③辅导员和班主任定期相互学习交流，也可外派学习。
　　（4）加强组织领导，成立学院学风建设指导委员会，学生工作处、教务处、宣传部、共青团、后勤部门、图书馆、教辅部门、保卫部门等以及各二级学院要协调一致，能积极表态，更能积极表率，把学风建设纳入重要工作议程，齐抓共管，全面推进。
　　总之在开放办学思路指导下，通过加强对学生管理队伍的组织和管理，促进学生思想教育，将学风建设贯彻到日常学生管理中，利用第二课堂，开展丰富多彩的校园文化，按照"思想素质好、工作认真负责、业务能力强"的标准建设一支专兼结合的学生工作队伍，进一步推进学风建设。
　　参考文献：
　　[1]肖杏烟.加强高校学风建设的若干思考[J].广东青年职业学院学报，2003（17）：79-82.
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