提高《健康评估》实践教学质量改革与实践

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　　[摘要]本文对提高《健康评估》实践教学质量改革质量的措施进行论述，发现此项工作应从教学模式、师资队伍、实践考核、医术医德等方面入手，提升各项工作的落实质量，并让学生获得更多参与实践操作的机会，让其可以在实际工作中更好的学以致用。
　　[关键词]《健康评估》;实践教学;质量改革;措施
　　健康评估是对患者进行的全面的、完善的、自内而外的评估工作，让患者可以得到更为有针对性、全面的护理，从生理到心理。通过检测得到科学的评估依据，医务工作者再运用自己的专业知识进行预估程序设计，继而制定出一整套护理治疗方案。
　　1健康评估实践教学质量改革的必要性
　　医学护理正朝着人性化、智能化、健康化的方向建设，医务工作也在水平升级中，开始从关注生理健康的角度扩展到关注心理健康，让患者可以得到更为全面的检测，进而让影响健康的疾病与给患者心理层面带来的创伤得到治愈。此时学生必须拥有扎实的理论知识与医疗技能，灵活运用自己学习到的知识，并能够主动总结，提升健康评估实践教学的价值与作用。
　　2提高《健康评估》实践教学质量的有效措施
　　2.1改革教学模式
　　落实健康评估教学措施的目的是让学生掌握更多的临床医学护理问诊知识，并在实际护理工作中促进这些学科知识发挥出更多作用。與此同时，根据患者在医院做的身体检查报告，对患者的发病原因进行较为准确的心理和社会评估，作为临床护理中较为重要的健康评估学科，贯彻更为深刻的教学改革能够帮助学生更深层次的掌握原理知识，提高教学整体质量。传统健康评估教学采用板书的教学方式较为枯燥乏味，同时无法获得更高的教学质量水平，这些简单的教学设备无法让课本知识发挥出更多的指导价值，让学生更为全面的学习此门学科，因此学生对此学科的知识掌握水平仅仅浮于表面，无法在实践活动中获得高效发挥应用价值，因此学科的教学模式创新工作应落实在两个方面，第一，配备专业的多媒体教学设备。让学生通过多媒体教学学习更多的护理、问症、体检等专业知识，同时声音、图片、视频等直观形式的知识呈现，让学生的学习积极性得到显著提高，且更能深切的了解到此学科知识的实用价值。
　　另一方面，是开展模拟操作。教师将知识讲解透彻后引导学生开展操作训练，并在操作过程中给予相应的技术指导，这种教学模式不仅可以高效的检测出学生知识掌握、理解程度。学生还可以有效的将信息反馈给教师，让教师对教学工作做出细节调整。学生牢固的掌握基础理论知识后，临床护理实践评估能力将会大大提升，可稳定有效的应对各种医疗工作中出现的难题与突发状况，让这些紧急情况的处理效果更好。
　　2.2加大师资队伍建设力度
　　作为护理学中实践性极强的基础课程，健康评估学科的理论知识构造复杂、难点重点较多，学生的实践能力要求也较高。学生在学科知识学习过程中不仅需要全面理解理论知识，同时还可以在后续的实践过程中检验并灵活运用。健康评估基础课程的掌握程度不仅依赖于学生自身的努力，也依赖于教师的教学水平，所以加强师资队伍的建设力度有助于提高教师的基础素质与职业技能水平，进而间接提升学生的学习实践能力，教师不仅要具备充足的专业理论知识，还需拥有丰富的临床经验，能够将理论知识融入到临床教学中，指导学生面对紧急情况时拥有更为稳定的心态让自己掌握的医疗知识发挥出作用，对自己的操作进行科学严谨的指导。因此为了提升教师理论知识与操作技能的整体水平，院方应积极通过举办教师评比工作、考评等方式鞭策医务教学人员注重自身的素养提升，进而提高教学质量，间接保证健康评估学科作用全面发挥。
　　2.3树立高尚的医德，创造学习氛围
　　医患关系紧张一直是一个人们较为关注的社会热点问题，此问题的出现的原因是多方面的，但究其根本，在于医务人员与患者以及患者家属之间缺乏沟通与理解，二者不能切身实际的站在对方的立场进行问题考虑。首先，医务工作人员由于巨大的工作量导致其耐心无法维持在一个较高的水平之上，因此在与患者进行治疗方案探讨与医务知识普及的过程中很容易因为耐心耗尽而出现态度不好的情况。患者与患者家属则因求医心切或是其他原因，无法理解医务人员做出的治疗方案决定，同时在沟通过程中由于患者与患者家属的医疗素质无法与医务人员达到同等高度，容易出现沟通不良的情况，一旦没有合理解决，就会导致矛盾升级，引发医患冲突。因此培养高素质的业务人员是解决这一问题的关键所在，健康评估教学中就有此部分知识的系统讲解，要求医务工作人员必须在工作落实中保持较高的职业道德素养，并在与患者沟通过程中发扬人道主义精神，用高超的医疗技术水平与高尚的医德感染患者。因此授课过程中，教师应注重此部分内容的传授，尽量使用言传身教的方式教育学生帮助学生成为一名高素质的医疗工作者。
　　2.4增加考核实践的比例
　　传统的健康评估考核方式中较看重理论成绩，同时在实际操作中会选择较为简单的一到两项，这种考核方式只会让学生的实际操作能力逐渐减弱，甚至不注重自身实践课程的学习与经验积累，这种培养方法只会让更多的人才被堙没。因此针对这种情况的处理方法是对健康评估的考核方式进行改革，将考核测评的重点进行平均分配，放置在理论成绩、平时成绩、实践操作三个方面上。同时调整实践操作在考试评价中占据的比例，让学生的动手能力得到增强，随着改革工作力度的提升，学生的动手能力将获得更多的机会增强，同时为了获得更好的评价成绩，学生会主动参与培训工作，并更为用心的对待健康评估考核与课程培训。
　　3结语
　　对健康评估教学工作的体制、模式改革，让学生的实践机会得到了增加，同时可以让学生获得更高水平的教育，对临床的护理操作技术进行更为灵活的运用，让其作用可以发挥的更为全面。提高健康评估教学质量改革与实践是永无止境的事，同时也是永不止步的。
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