新时期高中教学管理工作的改革与实践

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　　摘 要：主要针对新时期高中内层管理工作的状况，对现在高中时期管理基层进行评价与建议，指出学生交际关系的需求和学校理应改善的地方，并提出使学生愿意主动去学习的方案，深化教学过程，进行合理化作息改善学生的学习态度。
　　关键词：高中 管理基层 状况评价 课程改善
　　【中图分类号】G648 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）10-0087-01
　　高中是学生改变自己命运的重要时期，这三年近一千个日日夜夜，是各位高中生为自己人生道路铺垫的关键时期，学校努力培养出优异的学生。当然，这一切还需要学校的管理基层所制定的措施如何。是否为学生制定了恰当的作息时间和学习条件，这一系列问题都是教学工作所需要注意并努力去改进的。
　　1.管理中开放性的不足
　　高中阶段，我国传统的思想教育文化依旧以成绩为中心，使得管理方式与教学方式受到局限——只要你成绩好，你就是好学生；只要你成绩差，你就是坏学生。存在这种思想的老师也理所应当的受到影响。讲课时，只在乎授课是否全面，并不在意学生们是否理解。因此，老师就不可能会懂学生们的心，只认为面前的学生已经“长大”了，不必劳心。如此下来，学生失去对学习的积极性与热爱性，从而导致课堂秩序是一塌糊涂，这也就是为什么高中时期隐患过大的原因了。退一步来讲，不与学生进行良好的交际关系，只是单纯的在乎成绩好坏的教学方式是造成学生成长不健康的主要原因。
　　2.教学方式与管理方式不民主
　　现在的高中学校为了培育所谓的人才，制定了极为苛刻的制度，利用制度来限制学生的行为，将此变为金字塔形式的管理结构，又加上繁忙的作息规律，剥夺了学生沟通交流的机会，迫使学生的人际交往能力像滑滑梯一样急促下降，最后养成孤僻和内向的习惯。如此下去，学生对学习产生厌烦，对学校感到厌恶，从而出现逃学的情况发生，严重的影响了教学的管理工作。
　　3.教师要重视与学生、家长的交流形式
　　现在的家长几乎都望子成龙，望女成凤，希望自己的孩子有一天能出人头地。为此，愿意在孩子的学习上花大量的精力与财力，并将学生的休息时间所剥夺，用大大小小的补习班来填充，在这种情况的逼迫下，孩子会对学习产生百分百的厌恶，偷鸡不成蚀把米，不但没增加孩子的学习性反而适得其反，而造成这种原因的不仅仅只是大量的学习，不与孩子进行良好的交际，也是一个错误。父母总是认为孩子已经是个高中生，已经是个成熟的人了，会有什么烦恼啊？只是念个书写个字出什么事啊？知识就是金钱，抓好学习才是主要的！如此，为了让学生获得所谓的“金钱”，父母会用一切办法抓学习，试图给自己的孩子传授知识，孩子现有的异常也就睁一只眼闭一只眼吧，从不会和学生进行什么交流，即使在一起唠嗑了，也一定会提到学习，从而导致学生没有学习主动性。
　　4.教师要突出素质化教育理念
　　在学校规定的一系列规则中，只要试着归纳一下，许多的规则都与素质有关。而这些所谓的“素质”观念却是纸上谈兵，看似做的那么好，实则就是乱七八糟，那些规则大多都与学生的行动与成绩有关，大大的限制学生们所向往的自由，而不是每天执行着冷冰冰的“程序”——学习。真正要深化素质教育的理念，就应该让学生全面发展，全方面培养学生的学习行为，作息行为，实践行为等等，不可无节制的剥夺学生的自由时间。如此保持下去，学生热爱与学习，老师也减少了许多管理的精力好，少花心思，一举两得，岂不美哉？
　　5.教师要学会突出成绩的差异化考核
　　一个学校，无论制度做得多么完善，教学工作做得多么认真，一切还是为了成绩，只要成绩好，学生一定受夸耀，为什么呢？因为只要班级学生学习成绩优异，班主任所得的“奖励”就越丰富，反之，学习不好的班级，老师更可能受领导的批评以及惩罚，这种制度较为完善并准确，主要体现的是“奖罚分明”以及“公平公正”两个方面，对老师工作的业绩进行考核与评价，才能保证规划管理制度的制定，才可以保证规范化制度的制定，只有这样才能有效的监督教学的运行。尤其是对一部分教辅部门、教学管理基层等进行适当的评价与考核这也是对教学管理工作的一个新要求。一份没有公平性的制度，所带来的不仅仅只是负面影响，严重还会使个别人对工作产生消极的态度，并影响其他教师的工作积极性以及教学机制的良好运行。拿图书馆可以服务态度来衡量；对于不参加高考科目可以用简单的竞猜小活动来考核，这样不仅仅激发学生对学习的热爱性，也增加了学生与老师之间疏远的情感。全面的丰富了学生的文化生活。
　　归根结底新课程绝对不能是为学习为主要管理的改革，需要的是结合学生实际，把学生的素质教育同学生核心素养结合在一起，分析学生对社会的感知與识别，帮助学生面对人生困难，战胜困难，真正健康成长。所以我们选择的不应该是禁锢性管理与指定性教学，懂得学生的心才可以更好的提高升学率，这才是理想中完美的教学管理制度，为下一步课程深化改革提供了理论和实践参考。归根结底，死板的教学管理不仅不会起什么作用反而会使失态更糟糕，新时期高中教学管理的改革应以学生真实的内心为主，这才是教学管理改革的精髓。
　　参考文献
　　[1]罗丹.关于高中教学管理工作的改革与实践[J].考试周刊，2017（62）：39-39
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