新旧动能转换背景下高职院校人才培养模式研究
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[摘要]新旧动能转换为高职院校人才培养模式的改革与创新提供了难得的历史机遇。在此背景下，如何全面提高人才培养质量、实现职业技能人才的精准培养已成为高职院校急需解决的问题。以烟台工程职业技术学院为例，本文对其在服务新旧动能转换过程中存在的问题及不足进行了分析，并根据切实的教学体会，提出了提升高职院校人才培养质量的具体措施。
[关键词]新旧动能转换;高职院校;人才培养模式
2017年6月，山东省第十一次党代会工作报告提出：把加快新旧动能转换作为统领经济发展的重大工程。2018年1月，国务院批复了《山东省新旧动能转化转换综合试验区建设总体方案》，标志着国家正式批准了山东省新旧动能转换综合试验区的建设。在山东省的新旧动能转换工作中，高职院校是不可或缺的重要組成部分。为了更好服务于山东省新旧动能转换工作，高职院校需要加快人才培养模式的改革，努力提高人才培养的质量。
关于新旧动能转换背景下高职院校人才培养模式研究主要集中于最近两年，且多为期刊论文，研究的热点以高职院校助力新旧动能转换的措施为主，主要从专业布局、课程体系、师资队伍、校企合作、社会服务等方面进行具体阐述。这些举措在很大程度上推动了新旧动能转换。然而不同院校在新旧动能转换方面存在的具体问题不同，需要具体问题具体分析，找出自身存在的问题及原因，并提出与之对应的改进措施。笔者通过对山东省高职院校进行调研，对烟台工程职业技术学院师生发放调查问卷，找出我院在服务新旧动能转换过程中存在的主要问题，并针对其存在的问题提出了具体的解决措施。
一、新旧动能转换背景下高职院校人才培养存在的问题
（一）新旧思想转换不彻底
1.新旧教学方法转换不彻底
高职院校新旧思想的转换不彻底，一方面表现在教学方法上。在高职院校的人才培养工作中，与时俱进的教学内容和教学方法是提高教学质量的重要保障。由于思想不够解放，高职院校在教学方法的转换方面没有达到预期的效果。转换教学方法，并不是指彻底否决传统的教学模式，而是对旧的教学方法进行改革、创新和发展，取其精华、去其糟泊，只有在传统教学内容和教学方法上不断进行改革创新、与时俱进，才能真正提高人才培养质量，才能真正培养出符合社会实际需求的高质量人才。
2.新旧管理方式转换不彻底
高职院校新旧思想的转换不彻底，另一方面表现在管理方式上。目前，高职院校的一些管理方式太过老旧、繁琐，严重滞后于人才培养模式改革的步伐，从而使得高职院校的人才培养工作不能符合新旧动能转换工作的需求，严重影响了人才培养质量的提高。
（二）育人特色不突出
高职院校的育人特色主要体现在专业建设和课程设置两个方面。在专业建设方面，为了学校本身的发展，一些高职院校追求专业全面化，盲目进行新专业的申报，这就一定程度上阻碍了前期重点专业的发展，从而导致了学校育人特色不够突出。在课程设置方面，部分课程的设置仍然存在不合理的地方，如过偏重技能性课程，人文性课程比例偏低。
（三）改革创新力度不强劲
目前绝大多数高职院校都在专业布局、课程体系、师资队伍、校企合作、社会服务等方面进行了改革与创新。然而，其进行的改革和创新只是针对其中的某一个或者某几个方面，并不能彻底地解决当前人才培养模式中所存在的实际问题，只有全面深化改革，大刀阔斧进行创新，才能从源头上破除旧机制，建立起充满生机活力的新机制，从而大幅地提升高职院校的人才培养质量。
二、新旧动能转换背景下提升高职院校人才培养质量的措施
（一）促进新旧思想的转换
1.促进教学方法的转换
在教学资源允许的前提下，根据实际需要，采取微课、蓝墨云班课、翻转课堂、案例教学法、六步教学法等现代化教学手段。为了使教学方法与新旧动能转化的总体策略相吻合，教师还可以恰当选取与山东省经济发展以及本专业均相关的案例进行教学。从而打破传统教学方式方法枯燥无味的局面，提高学生的学习兴趣和学习效率。
2.促进管理方式的转换
管理人员要对当前的管理方式及规章制度进行系统的研究与整理，并通过对在校师生的实际调研，找出与教育教学、学生管理和科研管理不相适合的方面，本着以学生为中心、以提高人才培养质量为目标的原则，精简冗杂的管理流程和方式，提高办事效率。
（二）加强育人特色的建设
明确高职院校自身人才培养的定位，突出自身专业特色，申报新专业时本着以实际需求为落脚点、以提高人才培养为目标的原则，不盲目跟风进行高新专业的申报。在课程设置方面，应适当提高人文性课程所占的比例。培养学生过硬的技能本领无可厚非，但人文素养、优秀文化底蕴的培养也是不能忽视的，应合理权衡两种课程之间的比重。
（三）提升改革创新的力度
针对当前高职院校存在的实际问题，大刀阔斧地进行改革，本着为学生负责的理念，将改革创新的具体任务细化到个人，对当前存在的弊端进行大胆的改革与创新，并在具体的改革实施中不断发现新问题，解决新问题，如此不断进行循环，使高职院校的人才培养模式越来越成熟、越来越完善。
三、结束语
本文以烟台工程职业技术学院为例，对当前新旧动能转换背景下高职院校人才培养模式方面存在的问题进行了分析，发现其主要存在新旧思想转换不彻底、育人特色不突出和改革创新力度不强劲的问题。针对存在的问题，根据自己切身的教学的体会，提出了促进新旧思想的转换、加强育人特色的建设、提升改革创新的力度的具体解决措施。
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