浅谈校企合作的必要性与发展前景

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　　【摘要】当前社会竞争激烈，应届毕业生就职成为当前社会一大难题。同时，大多数企业更加注重人才的实用性与实效性。本文通过对校企合作的内涵和意义的阐述，结合高校毕业生的就业状况分析，探讨校企合作的必要性与发展前景。
　　【关键词】校企合作 必要性 发展前景
　　
　　一、高校毕业生就业状分析
　　我国高等教育基本普遍以来，大学生总人数连年以两位数增长，导致市场需求增长率相对缓慢，毕业生的就业率相对偏低，而且不同类别的院校就业率大相径庭的，教育部直属院校毕业生和其他部委院校毕业生初次就业率基本是同一水平的，本科生的就业率在85%左右，而地方院校的初次就业率更低。随着毕业生市场从“抢手货”变成“等待出售”转变，原有的人才培养模式已经跟不上市场的发展需求。人才培养模式必须充分考虑社会及企业的需求，适应人才市场的发展。大学生毕业就应该要把握就业的主动权，注重自身的能力开发与培养，来应对企业对于人才的需求。人才培养对于企业发展起到关键性作用，校企合作为企业提供了一个良好的平台。[1]
　　二、校企合作的必要性
　　（一）校企合作的内涵和意义
　　随着我国高等教育进入大众化阶段，高等教育发展的矛盾由长期存在的规模过小不能满足于人民日益增长的接受高等教育的需求转为优质高等教育资源的短缺，即由数量问题转为质量问题。为此，进入21世纪后，提高教学质量成为高等教育的首要目标。校企合作就是企业将自己的用人需求传达高等院校，院校针对企业需求来开发培养人才，随着我国高等院校的教育改革不断深入，校企合作成为了我国高等教育发展的重要战略之一。[2]
　　校企合作不同于传统的学习，我们必须迎来新的学习方法，创新性学习是一种在时代发展中不会落后的学习方法，它是受教育者成为主动教育者，只有学会学习新的东西，才不会被时代抛弃。在校企合作中，企业传输给大学生的教育经历，赋予了大学生新的挑战，给了大学生主体学习意识。
　　（二）校企合作的模式
　　1.学校将企业引进学校
　　企业将一部分生产线建在校园，实习基地的建立、顶岗实习式的培养模式，在校内实行理论和实践相结合，既可以培养学生职业技能、职业素质以及实践能力，解决学校需要花费巨资来建设实训场地的麻烦，又可以解决企业场地不足的问题，做到合作企业和学校资源共享，。
　　2.校企互动模式
　　学校和企业联合办学，共同制定教学方向及教学内容。学校利用自身的师资力量和科研力量，结合合作企业发布的最新人才需求资讯来开展特色课程，共同打造符合市场需求的专业人才。由于学校和企业共同建立的特色专业符合市场的需求，因此学生会在就业市场上收到企業青睐，为自己以后工作留下良好的基础。
　　3.“订单”合作模式
　　校与各个企业签订协议，进行订单式培养、定向就业，确保学生毕业后能够对口安置，消除毕业生就业不对口，大学所学内容无法得到应用的弊端，同时，学生报到时需要与学校签订协议，学生进入学校后以企业员工的身份及要求来接受培训，真正做到学习与就业同时进行，让学生减少后顾之忧。
　　（三）校企合作的原则
　　坚持诚信合作。学校和企业都要通过订单培养、员工培训、优先择生、技术服务等方式合作，以诚实的态度建立起合作。任何合作都存有诚信问题的存在，学校和企业都要讲诚信。学校要以学生的利益出发与企业谈合租、作，一旦双方同意，就必须遵守。学校应该坚守诚信的原则，一旦发现有任合的问题出现，应该于企业及时沟通，杜绝违约的现象发生。[3]
　　三、加强校企合作的方法和策略
　　（一）学校层面
　　几十年以来，全国的大学一直在实行扩招，但是大学培养的学生质量却没有得到提高，甚至下降了。有一个不争的社会现象，就是现在读个很好的大学甚至都不如很多年前的大专或者职业院校了，这个现象就不得不追溯到全国大学生都经过的一场高考，为了在这场高考的“战役”中胜利，我们不得不接受应试教育，学生已经成为一个“考试机器”，学生们习惯于被动的接受知识，反复的练习和背诵强制自己记忆，顽固的认为课本上的东西就是最重要的，从而缺少了很多实践和动手能力。大学更加提倡的是主动学习的能力，这些被动学习的学生直接跨到一个提倡主动学习的环境中，导致很多学生自我监控能力下降，学习品质直线下滑，很多学校的实习和实训条件有限，更加导致学生的实践能力不能得到提高。所以现在的大学毕业生，更加的不容易被社会，被企业所接受。现代社会的新形势、新时代、新要求，使我国大学教育面临非常大的观念、制度、规模和结构上的挑战。
　　（二）企业层面
　　现代教育理念认为，高等学校通过企业合作来适应社会经济发展对人才提出的新要求，已经成为高等教育的重要发展方向。校企合作的实践中，可以侧重学生主体性的激发，提高学生的自主性和创造性。校企合作能引进企业的先进技术、设备、管理制度，企业文化到学校中，进行整合资源开展新的教育方式，提高学校的实训实践能力。同时企业会因为这种合作使企业不断壮大，新型技能人才能更提高企业的运营能力，这种“双赢”的局面注定会使校企合作更加发展。
　　（三）国家层面
　　国家、省、市政府出台了一些指导方针和原则，虽然细部的政策法制和实施细则还有待提高，但随着经济社会的不断发展，未来市场迫切需要专业的技能人才，同时传统教育注定被摒弃，新的教育体制会不断扩大，校企合作的前景将是一片光明。
　　（四）社会层面
　　校企合作在一定程度上产学脱节、学非所用等大学生面临的问题，即可以使学生学到理论知识，又可以掌握实践技术。这种双重学习的方式既节约了大量的教育经费，又保证了学生的学以致用。
　　要强化校企合作创新机制。校企合作是一个开放的思路，可以有多种形式的构建和培育。学校不仅可以和企业签订合同来实施校企合作，学校也可以在财力允许的情况下，根据自己的需求创办企业，将学校的教育和校办产业结合起来，这样既能增加学生的实践能力也可以为学校带来可观的收入。企业也可以根据自己的需求来创办企业学校，不断的完善相关制度，为企业专门培养人才，提供可靠的技术支持。
　　参考文献：
　　[1]赵立平.民办高校改革创新实践与思考[M]济南：山东人民出版社，012.3
　　[2]肖念 孙崇正.高校教育教学改革的理论思考与实践探索[M]北京：人民出版社，2010
　　[3]米运波 张平.南溪职校开展与宜宾罗龙工业集中区合作的探索[J]四川省宜宾市南溪职业技术学校
　　作者简介：邹燕，出生于1981年10月29日，硕士研究生，就职于烟台南山学院。
　　李鹏宇，出生于1998年8月26日，在读于本科，工程管理专业，就读于烟台南山学院商学院工程管理系工程管理1603班。
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