试析高校青年教师在学生思政教育中的积极作用
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【摘要】在高校教育工作中，青年教师是一个极为重要的群体，其具有更突出的优势，在教学工作中应当注重自身师德的建设，充分利用高校的现有资源，由此提升青年教师对于学生思政教育工作的质量。在本文中，首先对当前高校思政教育现状做以总结，而后分析其中的不足之处，在此基础上提出可行的改进策略，主要集中在增强师生群体对于思政教育的重视力度、深化教学方法等层面。
【关键词】高校思政 青年教师 问题探讨 改进策略
在高校的人才培育工作中，思政教育尤为关键，学生基于思想教育后可以更好的适应于社会的发展需求。就当前我国的高校思政工作而言，所实行的教育模式存在一些弊端，由此抑制了思政教育的教学质量，阻碍了学生的成长。对此，高校必须加大力度关注此问题，持续深化思政教育模式，做好创新工作。
一、高校专业教师承担思政教育责任的必要性
对于教师这一群体而言，教书育人无疑是其基本使命，但从另一个角度来看这也是社会责任的一种体现形式。在当前的高校专业思政工作者群体中，主要以高校专业教师为主，他们的一言一行都会对学生带来深远的影响。无论是教育本质还是大思政格局等层面，此类工作都必须建立在专业教师的基础之上，他们需要充分发挥出自身在思政教育工作中的优势，由此深化高校思政教育工作。
二、当下高校专业教师开展思政教育的困境
（一）思政教育的认知困境
在过去的很长一段时间，思政教育教育的基本功能以及所需承担的责任都交由专业教师而完成，但在这一过程中并没有对高校专业教师提出具体的要求。与此同时，高等教育中具备很强的职业分工特性，这也会对思政工作的专属性理解造成扭曲。此外，专业教师在面对思政教育工作时，往往会将其与自身的学术价值对立起来，一味的看重学术追求的价值，由此引发观念上的矛盾，就整体现状来看，多数专业教师都没有给予思政教育工作高度的重视，他们认为这并不是自身份内的职责。但这显然是一种错误的观念，思政教育工作与思政意识形态教育存在一定的差异，它以学生为主体，充分涵盖了人格教育、价值观念等多方面内容。但遗憾的是，多数高校专业教师并没有意识到这一问题，而是对思政教育进行了曲解，仅认为这是一种意识形态的整治教育工作，所以专业教师会摒弃很多思政教育的特殊功能，在人才培养过程中容易引发道德缺陷问题，这严重降低了青年群体的整体素质，进一步抑制了社会的整体发展。
（二）思政教育的行动困境
有别于思政工作者的是，专业教师的工作需要紧紧围绕自身领域而展开，而思政工作者则可以通过直接的方式对学生做以思政教育工作。在课堂教学过程中，专业教师所传授的内容主要集中在专业领域内，即便是回答乃至课后的作业也都是以专业知识为核心。在这样的环境下，如何将思政教育良好的融入到专业教育之中已经成为了迫切需要解决的问题。就专业教师这一角度来看，虽然日常教学需要围绕专业知识而展开，但不可否认的是，其中依然含有思政资源。应当意识到的是，任何一门学科它虽然具备了高度的专业知识，但也蕴藏着一定的思想教育资源。此处以科学发展史为例进行分析，无论是一些知名人物还是历史事件，其都蕴藏了极为高尚的学术求真精神，而这些均是专业教师在工作中必须捕捉到的思政教育资源。
（三）思政教育的政策规范困境
当前的思政教育理念重点围绕育人工作而形成，即便理论具有可行性，但在实际操作中却难以落实到位，与之相关的思政教育政策更是少之甚少。当前多数专业教师虽然开展了思政教育工作，但依然局限于理论层面上，既没有完善的政策也没有配套支持，因此专业教师在进行思政教育时缺乏有力的指导，实际行动起来较为困难。与此同时，专业教师在思政教育工作上所采用的模式也存在诸多不足之处，所展开的思政教育工作仅停留在理论层面。此处以师德规范为例进行分析，我国已经出台了相关的规范性文件，由此指导教师以正确的方式展开专业教学工作，但对于路径与模式的引导显得有些力不从心，所以也抑制了教师思政工作的开展。
三、促进青年教师在大学生思政教育中发挥作用的途径
（一）建立保障动员机制，发挥组织优势凝聚青年专业教师达成共识
高校需要综合自身情况，由此实行有力的措施，高度重视组织领导工作，做好统筹设计，并完善工作与奖励机制，给予青年专业教师优良的平台。具体来说：其一，高校领导需要高度关注此项工作，将其列入长期发展计划之中，积极焕发青年专业教师的工作热情，充分考虑到工作与利益两方面的均衡性，以规范化的方式指导工作的展开，在确保工作质量的同时还需要将酬劳合同落實到位;其二，提升青年专业教师对于工作的认同感，应当创建优秀人才展览平台，对一些表现良好的老师给予适当的表彰，青年教师可以充分利用教师节等特殊的节日，由此增进与学生的感情，提升学生在精神层面的满足感;其三，高校需要高度重视青年专业教师的日常生活情况，诸如读书学习、社交等均是需要重点考虑的内容，深入到实际之中了解青年教师的困惑与困难，从而具有针对性的进行帮助，此举既可以解决青年教师的生活困难，又能增进与青年教师的感情;与此同时，高校需要创设良好的平台，以便青年教师可以大展拳脚。
（二）改进思政教学方式
高校思政工作重点围绕学生这一群体而展开，因此高校思政教师需要高度关注这一问题，深化思政教学方式，确保学生的学习需求得到满足。教师应当给学生足够的时间与空间，为学生营造发言的机会，基于提问等方式可以引导平日里少发言的同学多表达自身的想法，充分顾及到优秀与中等偏下学生。教师需要采取合适的方式与学生进行交流，打造出多元化的教师模式，进一步提升学生的兴趣。实践活动也至关重要，它需要深入落实大思政观，基于实践的方式将其融入起来，深化学生的认知。
（三）打造辅助支持平台，发挥资源优势帮助青年专业教师提升育人能力 总体来说，青年专业教师在进行思政教育工作中出现了力不从心的情况，此外信心等心理素质也性对较差，在此背景下，高校需要积极为其创设辅助平台，深度整合现有的资源，打造出阶梯式的三级平台，将其充分覆盖到学习、实践以及思考三部分内容之中。具体来说;一方面，应当创建一个高效的学习培训平台，为青年教师提供大量的培训机会，可以通过案例分析、谈话点评等多元化的方式展开，进一步增强自身的道德水平，使其具备高度的使命感;另一方面，充分考虑到青年专业教师的实际特点，以此为基础创设出优良的工作实践平台，由此采取设立班导师、专业社团导师工作岗位。
（四）畅通沟通交流果道，发挥信息优势促进青年专业教师了解学生
当期信息技术得到了深度的发展，社交应用应成为了人们日常生活的一部分，加之硬件的持续推广，在这样的大背景下，网络舆论不可避免会通过多种途径渗入到高校的生活之中，在碎片式阅读的大环境下，必然会对当代的在校大学生造成直接影响，而这也在一定程度上给高校思政教育工作的开展带来了机遇，但需要意识的是，它具有机遇与挑战两面性。此外，青年专业教师无论是在工作经验还是其它方面都相对薄弱一些，加之与学生的接触时间较少，所以无法对学生的状况做以全面的掌握，要获取学生信息时可行的渠道也相对有限，伴随着社交网络的普及，也为青年专业教师创设了良好的环境。基于网络的方式，能够为学生创造便利，无论是在學习还是工作等方面都可以做出更合理的安排。可以设置讨论议题，由此引导学生进行深入的思考，充分捕捉时代发展前沿信息，创建出高效的师生沟通渠道，突破时间与空间两大因素的束缚，学生能够获得健康、正能量的信息。
（五）建立考评激励机制，发挥导向优势保证青年专业教师实现育人目标
青年专业教师在面对思政教育工作时，需要保持高度的热情与责任感，但这仅是一方面，它还需要得到职责考评体系的支持。其一，以工作形式与目标为基准，由此确定合适的考核项目，以合理的方式帮助青年专业教师形成人才培育观，持续深化实践能力，提升科学文化素养。其二，完善奖惩机制，此过程中需要充分考虑到评奖、职务晋升等多方面的内容，将其作为基本参考，同时可以根据课时量确定薪酬待遇。其三，将思政教育理念深度融入到考核评价体系之中，培养青年教师的实践理念，由此引导学生深入到社会实践之中，将专业知识与思政内容充分融合起来，全面了解到社会发展状态，推动师德建设工作的展开。
四、结语
思政教育工作至关重要，与之相关的思政教育模式需要经过一个较长的发展阶段，高校需要将大思政观作为基本指导，高度重视对青年专业教师群体的思政教育工作，完善考核评定机制，提升思政教育工作质量，为学生的全面发展注入更多的动力。
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作者简介：王闯（1990-），男，汉族，河南省南阳市，硕士，助教，思想政治教育。
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