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农业广播电视学校农民职业教育在线学习发展研究

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  摘要:农业广播电视学校作为直接面向农村、贴近农民的教育培训机构,建立在线学习平台,用于开展农民职业教育和新型职业农民培育,优化农广校体系内优秀教师资源的配置,使优质教学资源最大化,从而提高教学质量,提升学习效果,为广大农民学员营造良好的学习环境,扩大办学规模,为乡村振兴人才保障助力:
  关键词:农民;职业教育;在线学习
  我国实施乡村振兴战略,大力推进现代农业发展,向农业现代化迈进,需要职业农民支撑。广大农民迫切需要一个及时学习、便捷学习、终身学习的平台,提升自身素质和技能。农业广播电视学校作为直接面向农村、贴近农民的教育培训机构,有必要建立满足农民学习需求的系统性、专业性、实用性、可靠性的在线学习平台,用于开展农民职业教育和新型职业农民培育,培养壮大爱农业、懂技术、善经营的职业农民人才队伍,为农业农村经济发展助力。
  1在线学习的优势
  1.1方便学习,满足现代农民需求
  在线学习平台,既可为农广校培养中等职业教育学生、职业农民长期接受继续教育提供优质的学习资源,又方便学员随时随地学习,不受时间和空间限制。据吉林省农广校对在线学习中专生的问卷调查,97 6%的学员对在线学习表示满意,认为学习时间灵活,效果好,不影响农业生产生活,还能全面系统的学到知识。
  1.2充分发挥优秀教学资源优势,提高教学质量
  农广校经过30多年体系办学,积累了丰富的农民职业教育经验,储备了大批优秀的教师队伍,做成一师一优课的网络教学格局,可以有效解决校际间师资力量不足问题,放大优质教学资源使用率,极大地提升了农广校教学质量。
  1.3降低培养成本,提升工作效能
  学员可以足不出户参加学习,降低了教育培养成本,可以用节约的资金扩大招生规模,使更多的务农农民尤其是初中生有机会继续接受学历教育。据测算,应用在线学习培养一名中专生,可以节约成本达50%。
  1.4严格学习行为,保证学习效果
  应用在线学习是依靠计算机程序和网络数据管控学员学习行为,客观公正,不打折扣,对学员是否完成学习计划以及进度程度给予客观评价。同时,可以助力广大农业从业者终身学习。
  1.5掌握学员学习动态,实施精准教学
  根据平台获得的大数据,对农民、学员的学习习惯、需求进行系统分析,为实施个性化培育、精准培训提供服务。
  1.6破解开放式学校教务管理难落实问题
  用在线学习平台,可以有效破解当前农广校农民职业教育存在师资力量不足、分配不均衡、教学质量不高、农民集中学习难问题,提高了学习质量和效果。
  2在线学习的建设基础
  2.1发展现代农业,实现农业现代化,农民和农业从业者有需求
  当前,农产品较为丰富,农业已经从单纯的满足温饱向提供多方位服务、满足农民致富奔小康等方面转变,农民生产由提供食品为主向发展休闲、观光等现代农业方面转化,追求更多的农业综合效益,为达到这些目标,迫使重视农业生产、经营、管理方面的学习。主动学习新理念、新知识、新技术。
  2.2各级农广校纷纷进行在线教学尝试
  中央校搭建了中国农村远程教育网,云上智能APP等,为广大农民群众、农业工作者和科技人员提供了学习资源和各种信息服务。部分省农广校建立了具有本省特色的省级在线教学平台,为学员提供全面系统学习资源,可以满足学员学习需求,辅以集中辅导答疑,开展实践教学,创新了远程教务管理方式方法,保障了教学质量。各市县级分校利用微信公众号建立起来的小型平台,为农民推送一些当地的新政策、新技术、新成果、服务信息等。
  3在线学习平台建设的思路和构想
  利用现代信息技术、互联网技术,大数据和智慧云等,建立一个足以承载农广校体系办学的在线学习平台,完善和强化中央农广校到各省、市、县级分校的农民职业教育远程教育管理,实现教育培训工作创新;改革以教师教授和学员倾听为主、学员被动学习的传统教育课堂,建成以学员为主,积极参与主动学习的现代远程信息化教育课堂。
  3.1农民职业教育工作数字化管理
  利用云技术、互联网技术,编制软件程序,建立相关模块,把相应工作数字化。打造从中央校到各省、市、县级分校的数字化在线学习系统,集教务管理、教学资源、学习行为管理、远程支持服务等一体的在线学习平台,创新远程管理流程及在线学习方式,进一步提高工作效率。
  3.2建立远程分级管理机制
  转变传统依靠文件传达文件,实行远程分级管理,创新教务管理机制方式。中央农广校:管理全国各级农广校教学、培育工作,组织建设教学资源,供各级分校在线学习使用。省级农广校:管理所辖分校教学、培育、管理和督导工作,组织建设完成与本地实际相关的专业课教学资源。省级以下分校:完成招生计划、学员注册,布置学习任务,给学员配课,组织学习、督导学习进度,按时完成作业,定期考核等。
  3.3创新教学方式,开展信息化教学
  强化教师以现代教学理念为指导,应用信息技术对教学活动进行创造性设计,形成声、像、文并茂的多媒体文本,促使教学形式多样化、视觉化、互动化,进一步激发学员学习的积极性、主动性和趣味性,与信息化时代下学员学习兴趣、需求同步。
  3.4创建学员在线随时随地学习环境
  学员们可以通过电脑登陆互联网或手机下载APP按所报专业教学计划课程安排,进行自主学习。同时,建立试题库,供学员解答、测试,促进学员与在线学习平台互动,加深学员对学习内容的理解。
  4結语
  利用现代远程教育手段,应用在线学习系统,营造教学管理科学、入学条件宽泛、教育成本低、教学质量优良、学习时间自主、学习内容系统、学用紧密结合、因材施教的教学环境,可以满足更多农村学员接受职业教育,实现提升学历的愿望。同时广泛用于开展农民教育培训,为乡村振兴培养更多爱农业,懂技术,善经营的农村实用人才。
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