贵州电商人才培养对区域经济发展的意义
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摘要：贵州省自2014年开始实施发展电商战略，把发展电子商务作为全省扶贫的重要目标。现主要分析了贵州省电商行业发展现状以及电商人才培养的困境，并提出以区域经济发展为导向的电商专业人才培养，对促进区域经济发展具有重要的战略意义。
关键词：贵州;电商人才;区域经济
中图分类号：F252 文献标识码：A
文章编号：1005-913X（2019）08-0150-02
为推动区域经济快速发展，2015年贵州省出台了关于大力发展电商的实施意见，提出要打造有特色的电商产业模式，推动全省电商行业持续稳定发展。2016年大数据博览会上，发布了清华大学等权威机构的《中国电商发展指数报告》，报告中指出贵州电子商务发展指数上升了十二位，增长指数位居全国第一。电商行业是信息技术与物流行业结合下的新兴产业，电商行业发展必须依靠新一代的高素质专业人才资源支持，培养适应地区经济发展的电商人才成为贵州高等院校的重要职责。
一、现状
2015年8月，国务院批准贵州省内陆开放经济试验区，国家发展和改革委员会发布了具体的实施计划，贵州内陆开放经济试验区的建立是新的历史条件下的一项重大举措，中央政府全力支持贵州实施新的发展观，新常态下对内陆地区开放，实现生态区经济一体化和发展。同年，贵州省政府成立了促进电商发展工作领导小组，印发《关于印发贵州省加快农村电商发展实施方案通知》等指导性文件，各市县相继成立电商领导小组，全省领导干部积极开展各项电子商务工作，初步形成了抢占电子商务、促进电子商务的良好格局。自2015年以来，贵州省已批准将二十八个国家级电子商务引进农村综合示范县。与阿里巴巴等国内知名大型企业签订了战略合作协议，建立了四十多个县级电子商务服务，组织了多领域的电子商务培训，有力推动了贵州省电商行业的快速发展。内陆地区开发的实验领域为贵州省电子商务发展带来新机遇，同时有助于促进贵州省外贸经济转型升级，像黔南州是贵州南大门与西南各省的重要门户，近年来，政府贯彻落实省扶贫工作文件精神，以电商为抓手进行扶贫工作，取得了巨大的工作成效。[1]十三五期间，贵州实施扶贫、大数据、物流等战略。到2020年，大数据产业将成为全区重要的战略性新兴产业，实施互联网+电商运营，推动电商与传统优势产业整合，通过电商平台建设，培育龙头企业、农业产业园区电商化等方面的建设，来提升贵州省的国际竞争力。
经这几年发展，贵州省电商逐渐步入正轨，电商行业发展增速高于全国平均水平，但与沿海地区发展仍存在较大差距，电商发展中还存在很多问题。主要包括产业基础相对薄弱、产业化规模化不足、电商人才缺乏、物流成本普遍较高等方面。农业产业普遍存在零散分散等特点，限制了农业经济的电商化发展，种养殖产业布局缺乏科学合理的规划，农产品同质化竞争严重不利于传统农产品的电商化改造营销。贵州省实现村村通公路，但交通基础建设仍不够完善，村级快递覆盖率低，车辆外出空载率高，导致快递成本普遍较高，快递成本过高成为制约”黔货出山“的一大痛点。贵州省电商企业数量少，对电商交易额拉动力度不足，交易总量仅占全国的0.5%，贵州省电商发展起步较晚，营销策划、包装设计等方面人才严重匮乏。目前电商人才缺口约三万人。人才缺乏成为阻碍贵州省电商行业快速发展的主要障碍。[2]
二、电商人才培养的困境
中国的电子商务间接带动了就业人数约1 680万。未来五年，中国将有超过1 500万家中小企业参与电子商务行业，对电商的需求更加紧张。据统计，目前针对淘宝网的电子商务公司人才短缺已达445.7万，中国约有1 000所高校开设电商专业，电商企业对员工学历要求不高，但高校电商专业毕业生就业情况依然不容乐观。多年来，国家教育部多次就电商专业进行政策指导，专业建设飞速发展。2015年，高校刷新史上最难就业的数字，电商专业却出现了史上最缺人的时期。随着国家对电商行业的大力支持，各大企业纷纷进军电商，但超八成的企业人力资源主管表示在人才招聘中遇到困境。营销、技术等方面人才急缺。[3]电商行业要想快速稳定发展，必须改善人才培养的问题。
经济发展程度和电商行业发展程度影响电商专业人才的就业前景，在当前行业加速融合创新环境下，行业发展为从业人才发展提供了广阔的空间。经济发展会影响电商专业教学发展，校企合作模式是当前高校人才培养的重要手段，区域经济发展程度高，有助于企业与学校合作培养专业人才，更好地满足学生实训的需求，提升高校的教学质量。高等教育应坚持以就业为导向，产学研结合的办学方针，服务于区域经济发展。
三、以区域经济发展为导向的电商专业人才培养
为加快培养电商人才，为贵州电商行业发展增添强劲动力，省教育厅将扩大电商专业招生办学规模。教育厅提出，在十三五期间，贵州本科院校和高职院校应根据市场需求扩大电子商务专业的招生规模，各院校应积极配合省级企业区开展合作制定人才培养计划，共建实习实训基地，实现校企合作、产教融合，为电商专业教育发展指明了新的发展方向。首先，贵州高等院校应根据地区经济发展特点，结合企业单位岗位人才需求，按电商从业人员技能要求开展电商专业人才培养体系建设，开展紧密结合区域经济特征的电子商务运营技能培训，建立开放的培训基地，形成多学科、多课程的培训中心。其次，扩大教学互动渠道，提高教师教学质量，选拔培养具有良好专业技能、组织能力、表现出色的电商复合型教师，深入企业进行锻炼培训，提高教育管理能力，及时跟踪电商行业前沿动态，有效规划管理专业教学团队，掌握专业建设改革方向，主持电商专业建设，要使电子商务专业成为全面内涵建设、支持理性综合教学、培养技能型骨干教师、实现更高水平的专业电子商务职业培训基地。选择接受专业系统教育与有工作经验的电商复合型教师作为培训对象，通过邀请行业专家进行授课，协助专业领导者改革课程体系，参与专业建设项目的设计和实施，为企业提供培训和技术服务。聘请经验丰富的工业企业技术管理人员担任兼职教师，要求兼职教师承担电子商务实践教学任务，制定学生整体素质的评估模型，定量评估学生的综合技能。最后，电子商务核心课程包括课程体系优化和重点课程建设，课程建设包括课程介绍、课程大纲、核心课程标准等，以区域电商重点岗位技能与职责为依托，根据现代企业工作环境布局，以电商专业核心课程为导向，建设电商基础培训室、网络营销推广实训室、新媒体运营实训室等。学校与企业共同打造电商服务，同时支持电商人才职业技能培训体系与核心培训课程，满足学生的电商技能训练、职业资格认证等方面需求。[4]
贵州省高等院校电商专业的建设发展，为地区经济发展提供了有力的人力支持。近年来，贵州电商行业发展迅速，电商专业人才教育发展滞后于电商行业发展，高校电商专业教育中存在教育目标定位不明、课程体系特色不突出、教学方法落后等问题，使专业人才匮乏成为制约贵州电商行业发展的重大障碍，很大程度上影响了区域经济的快速发展。建立工学结合运行机制，设立专业的建设指导委员会，指導专业人才培养计划的制定修改，校企合作沟通充分发挥学校教育与企业培训的优势，以服务于贵州区域经济为目标，建立校内项目运营教学，形成以学生为员工、教师为经理、教师实训室为企业运营环境的教学模式。加强对电商专业人才培养，要进一步结合区域经济发展需求，根据地区电商行业发展状况，以市场需求为导向设定明确的电商专业建设目标，积极改革调整课程体系，改善传统教学模式，加强师资队伍建设，促进校企深度合作，培养适应电商行业发展的复合型专业人才，为电商行业发展提供强劲动力，才能更好地服务于区域经济发展。
参考文献：
[1] 代 联，刘 群，赖玉林.新时代电商专业与创新创业教育融合发展探讨[J].现代商贸工业，2018（36）：50-51.
[2] 邓志新.行业学院——职业教育产教融合的新途径——以跨境电商行业学院为例[J].职业技术，2018（11）：34-38+47.
[3] 崔学善，谭春波，张 童.新工科背景下的电商人才创新思维培养[J].信息记录材料，2018（11）：187-189.
[4] 赵琳菊.贵州民族地区电商企业融资模式研究[D].贵阳：贵州民族大学，2018.
[责任编辑：庞 林]
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