以赛促学、以赛促教的高职物流技能竞赛形式探讨

来源:用户上传      作者:童光展

　　摘 要：高职智慧物流技能大赛是推动教学改革、培养技能型人才的一项重要举措。从在指导竞赛过程如何结合课程教学与教学实训做了一些思考，为物流管理专业教学改革提高参考。
　　关键词：技能大赛；人才培养；物流专业教学改革
　　中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.31.087
　　1 引言
　　智慧物流作业大赛的竞赛内容主要分为三个模块，职业能力测评，物流作业方案设计、方案实施。所占比例分别为：15%，30%，55%。物流方案设计具体要求参赛选手要根据提供的企业背景材料和储存、配货的场地、货物、周转箱、客户需求、货位占用费、安全要求等信息，进行货位优化、制定货物的出入库作业方案，路线优化设计，撰写外包委托书等。时间210分钟，满分100。方案实施根据团队制作的方案现场操作时间为60分钟，满分100。
　　2 以考核内容为导向，多方考察选拔参赛选手
　　参赛选手的选拔是大赛取胜的关键，在考察参赛学生的要注重综合素质。比赛是团队赛，比赛人数为4 名，选拔学生既要注重专业能力也要考察团队协作能力。要采取末尾淘汰的竞争激烈机制，从职业测评考核，再到计算机考核，到实操考核三位一体将考核指标量化客观体现成绩。因此，学生团队组建重点考虑：（1）良好协作能力；（2）较好的身体素质和心理素质；（3）有出色的动手能力，思维敏捷；（4）善于独立思考，有一定的竞争意识和好胜心理；（5）选手尽量形成梯队。
　　3 以竞赛规程为指导，全方面训练学生
　　“台上一分钟，台下十年功”我院物流专业教学团队十分重视技能大赛。带领学生仔细研读规程的每一句内容，要求每一位学生至少将大赛规程利用计算机打字训练3遍以上。
　　（1）夯实理论基础。参赛选手每人订购一本书，仓储管理实务（薛威版）以及职业测评往年习题练习，利用假期休息时间学习，以备较好较深层次的理解比赛。
　　（2）反复方案设计。集训时间为每年国赛结束后的两个月，方案设计最开始由每人单独完成一份方案设计，指导老师必须严格认真审阅方案，对照评分标准，指出不足，在此基础上，入庫和出库以及计算题在有化分工，达到最佳组合效果。
　　（3）强化动手能力。方案实施占比分值最高，对学生心理素质随机应变提出了新的要求。平时训练要从验收开始没一个学生都务必要求过关，逐一考核，去伪求真，方案实施要注重流程优化，要在追求速度的同时注重操作结果的正确性。
　　4 以教学团队为核心，引导学生参赛
　　名师出高徒，学生取得良好的成绩离不开优秀的竞赛指导团队，这就对竞赛教师指导团队提出了要求。（1）指导团队要有良好的协作精神，围绕核心，分工协作；（2）指导团队必须研读方案达成共识在灌输给参赛学生；（3）团队必须制定详细的训练进度。
　　5 结论
　　通过竞赛在取得良好的成绩的同时，自己的教学内容更加丰富，教学难点和重点也更加突出。技能竞赛如何能更好地促进教学改革，培养社会所需的技能型人才才是最终目的。
　　第一，以技能型名师为抓手，以竞赛为载体，培养出一支专业竞赛梯队。第二，把竞赛内容结合课程技能标准考核，将重点和难点融合在教学当中使学生更有学习兴趣。第三，开设物流综合实训课程，编出一门校本教材，使得比赛内容让学生可以进行连续性教学。第四，培养学生当中的“教练员”，使得传帮带的传承作用有更进一步的发展。在比赛内容里有部分内容是简单的计算和操作能力的体现，可以通过以老带新很快掌握。
　　参考文献
　　[1]严寒冰.以赛促教 教学相长—指导参加高职物流技能竞赛的心得体会[J].物流技术，2018，（37）.
　　[2]马丽亚.现代物流出入库技能竞赛训练策略探究[J].中国市场，2018.
　　[3]郑翠玲.物流职业技能竞赛经验总结[J].消费导刊，2014，（6）.
　　[4]王乐.职业技能竞赛促进物流管理专业建设的实践与思考[J].九江职业技术学院学报，2014，（4）：2829.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15021315.htm