高职会计教学中的会计职业道德教育研究

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　　【摘要】会计是我国经济社会发展中不可或缺的职业，而会计专业也是我国高职教育体系中的重要学科，今年，在经济利益的趋势下，一部分会计人员枉顾会计的职业道德和国家相关法律法规，在账目上作假中饱私囊给公司带来巨大经济损失的例子屡见不鲜，所以加强会计专业的职业道德教育已是刻不容缓。
　　【关键词】高职会计教育  职业道德教育  教育改革
　　一、前言
　　会计工作提供的财务信息是一个企业能够正常健康运营的基础。而会计的职业道德则是会计信息真实性的保证。我国一直很重视对会计人员职业道德的培养，在各类学校的会计专业中也都开展了会计职业道德这一科目，但由于一些现实条件的制约，教学成果并不容乐观。
　　二、会计职业道德的重要性
　　确保会计信息的真实性是加强会计职业道德建设的基本要求。但是，由于会计人员职业素质的原因，会计欺诈和会计信息失真总是发生在会计行业中。在党的十六届三中全会上，我们党对法制进行了深刻的诠释。会议上表明：“以道德为基础，以财产权为基础，以法律保障的社会信用体系是建设现代市场的基本条件”。因此，不管是在哪个行业道德建设是刻不容缓的，尤其是在会计行业，会计行业是能够保障市场经济更好运行的重要环节。各行业对会计信息的使用也是行业发展的基础，因此对会计信息真实性的评估要求相关行政部门进行审计。同时会计从业人员也要洁身自爱，不能为一己之力利做出违反道德底线的事情。 此外，会计服务的质量不仅关系到公司本身的利益，也关系到相关投资者，经营者和公众与国家的利益。 需要着重加强防范的同时提高对会计从业人员和专业学员的职业道德教育。
　　三、高职会计职业道德教育中存在的问题
　　（一）职业道德教育方法单一
　　在开展会计职业道德教育时，高等职业学校主要侧重于自主学习和小组学习，并通过教科书进行教学，传统单一的教学方式让一些学生无法积极参与教学过程，不能让学生认识到职业道德的重要性和必要性，导致职业道德教育课程不能顺利进行。
　　（二）尚未建立健全的职业道德评估机制
　　近年来，会計专业的就业压力逐渐增大。在重视文化课程的同时也极大的忽视了学生的职业道德素养的教育。而且在教学的过程中教师也没有对职业道德教育的基本要求和目标进行具体化、合理化的规定。另外，在这样的情况下，高职学校也没有建立健全科学合理的评价体系，只是以考试的形式进行最终的考核，会计学生自身的职业道德判断很难实现，学生也失去了对会计职业道德的理解和理解。
　　四、提高高职会计职业道德教育有效性的措施
　　（一）用案例教学法提高教学有效性
　　在当前“财务条例与会计职业道德”的课程教学中，教师要选择正确的教学案例的安排和展示。首先，通过文本材料解释具体的案例，同时通过多样化的案例呈现方法，可以有效地提高案例教学的有效性。
　　比如说通过多媒体形式进行案例的宣传可以对企业财务以及出纳等的法律内容进行案例的讲解，通过多媒体手段呈现案例可以使学生更直观地理解案例的内容，同时对案例有更全面的理解和理解，让传统无聊的会计职业道德知识更有趣，提高学生的学习积极性。
　　（二）加强常态道德教育、组织实践活动
　　通常情况下，高职会计专业学生职业道德实质性培养无法依靠设置一两门相关课程取得令人满意的效果。由于职业道德培训是一个长期而艰巨的过程，客观上要求相关高职实施规范化的德育培训措施。确保会计职业道德教育得以广泛长期的开展，有助于取得令人满意的教学效果。
　　一般而言，组织多种形式的实践是帮助学生感受和真正理解会计职业道德的主要方式。因此在实际教学的过程中，会计专业教师要秉持实事求是的工作原则，通过组织学生于事业单位或企业单位参观实习等方法，促使学生以实际工作情况为出发点切实学习和理解会计工作所涉及的职业道德问题，做到在教学实践中发现问题、分析问题及解决问题。同时，高职院校应该不定期邀请本地知名企业中高级会计师、注册会计师及财务总监等行业人士入校，通过研讨会或讲座帮助学生建立正确的职业道德观念，并从根本上认识到建立职业道德的必要性。有条件的话也可组织学生旁听经济类案件审理过程，进一步深化职业道德规范理解程度[3]。
　　（三）开展各种活动，培养学生恪守职业道德的意识
　　近年来，在经济利益的驱动下，部分会计铤而走险，在账目上大做手脚，中饱私囊，这不仅违背了做人的原则，也是会计工作人员的大忌。我国会计法对此也有明确规定，如出现弄虚作假行为，不仅要承担相应的法律责任，还将会被取消从事会计工作的资格。如新会计法规定：“虚假账户，隐瞒受损文件和其他违法行为的会计师将不再从事会计工作。”高职会计教师在教学中可将这些红头文件打印出来，定期组织学生学习，教会学生遵纪守法，提高其职业道德修养。同时教师在实践教学中可采用小组合作的学习教学法，将他们分为几个小组，自己制定会计准则和会计制度。在制定完成后，可让组与组之间进行竞赛，选出最优秀的作品，并与国家制定的制度进行比较，这样做也可以有效提高学生的学习积极性。此环节之后，教师可让学生按照此制度和流程进行实践操作，通过对学生在报表填制、凭证填写等实践活动中是否遵循了严格的流程和操作规范进行监督和检查，培养学生恪守职业道德的精神。
　　五、结束语
　　综上所述，在我国高职学校的会计职业道德教学中，应该采用多种教学方式相结合，开展职业道德的教育工作，务必使学生了解到会计职业道德修养的重要性，为学生日后的职业生涯铺平道路。
　　参考文献：
　　[1]佚名.关于会计职业道德缺失与重塑的研究[J].中国乡镇企业会计，2019，（2）.
　　[2]佚名.高职学生会计职业道德教育的研究[J].中国乡镇企业会计，2018，（09）.
　　[3]刘丽萍.会计职业道德教育与高职会计人才培养策略研究[J]. 延安职业技术学院学报， 2018，（2）.
　　[4]佚名.浅谈职业道德教育在中职会计教学中的渗透[C]// 中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖），2018.
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