基于实战的网络营销教学模式改革研究

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　　【摘要】网络营销教学模式，是电子商务专业的重要组成部分，也是当前社会发展的全新营销模式。现代社会的网络技术发达，衍生多个行业。基于网络出现的电子商务模式，自出现后，社会各界对其关注度逐渐提升，网络红利时代已然到来。但是，由于电子商务是新兴事物，网络营销这门课程也在不断变化，只有结合时代发展，对网络营销教学模式进行改革，才能紧跟时代发展，推动网络营销应用在电子商务领域。
　　【关键词】网络营销 教学模式 改革研究
　　
　　就目前的网络技术发展来看，网络技术的出现，为大众的工作与生活带来诸多变化。其中，以网络为首的营销与推广工作，对企业的发展具有积极意义。网络营销这门课程，出现时间较晚，但是，未来的发展趋势良好。只有基于网络营销课程的优缺点，对其进行分析，并对网络营销教学改革进行研究，分析网络营销教学实战，才能提出具体的解决措施，优化当前网络营销课程中的不足之处，并对网络营销教学进行优化，进而取得良好教学成果。
　　1基于实战的网络营销教学模式存在的问题
　　1.1部分教师缺乏网络营销实战经验
　　教师是学生的引路人，在教学工作中具有积极意义。就目前的网络营销教学来看，其教学内容复杂多样、涉及范围广，在课堂上，需要讲述的内容较多，如果教师不具备相关的网络营销教学实战经验，那么难以顺利开展教学工作。再加上网络营销属于新兴事物，其人才储备量较低，这也是网络营销教学开展存在的主要问题。
　　1.2网络营销实战缺乏周期性与连续性
　　就目前的网络营销课程来说，网络营销课程分为两部分，一部分是理论，另一部分是实践。学生在学习中，在学过基本的理论知识后，通常会进入实践环节，但是，由于实践环节的时间有限，很多学生并不能掌握全部的实践内容，在实践的学习上缺乏连续性与周期性，很多学生网络营销课程连续性、周期性被打断，需要一段时间进行适应，也阻碍网络营销学习。
　　1.3网絡营销考核方式单一
　　在网络营销课程的靠接中，理论是网络营销考核的主要部分。多数学生为了考核成绩，对知识点死记硬背，并不能真正理解知识点的意义。此外，由于网络营销教学中，实践分数所占比例低，很难引起学生的重视。而且，网络营销实践模式的评判标准难以统一，受到主观因素的影响，教师对不同学生的网络营销实践评分差异大，此种落差严重影响学生的学习积极性。
　　2网络营销课程教学改革研究
　　2.1提升教师队伍综合素养
　　网络营销是一门新兴课程，也是时代发展的必然产物。所以，要对目前的电子商务系统进行研究，分析其特点。并根据电子商务特点，制定网络营销学习课程，才推动网络营销课程模式的改革。就目前的网络营销教学来看，教师依旧是教学引导者，只有教师自身具有较高的网路营销实践能力，才能提升学生的网络营销能力。在具体的教学工作中，要结合时代发展，对教师进行全面培训，可以与电子商务企业建立合作关系，获得一些小项目，在教师的指导下，进行校内比赛，这也既增强了网络营销课程的学习的积极性，更提升学习的趣味性。而且受过正规培训的教师，具有较强的实践能力，能够利用网络营销实践经验，进行网络营销教学模式的改革，使学生充分了解网络营销课程中的精髓部分。
　　2.2延长网络营销教学实践周期性与实践性
　　教学时间有限，如何利用有限的教学时间，做好网络营销教学理论与实践，是当前网络营销教学中的难点。无论是哪一门课程，都需要经过较长的时间学习，没有一门课程能够速成。所以，要合理安排教学时间。此外，学校还可以指定相关的学习措施，针对有需求的同学，提供实习岗位，使其能够感受到实际的运营项目，进而将网络营销理论与实际工作相结合，才能为今后的工作奠定良好发展基础。同时，也可以根据不同学生的实际情况，制定针对性的对策，并对学生的建议进行收集，为有时间的学生创造良好学习机会，使网络营销课程不再局限于教学期限内，进而延长网络营销教学的实践性与周期性，提高网络营销教学质量。
　　2.3完善网络营销考核体系
　　单一的网络营销理论知识考核，难以提升学生的实践能力。仅仅利用理论开合成绩，对学生进行定性，已经不再适合当前的网络营销教学模式。所以，要针对目前的学习网络营销课程，将网络营销课程实践与理论相结合。可以利用微博，构建校园微博公众号，从简单的微博页面设计，到如何吸引微博粉丝，都能充分体现学生的网络营销能力。此外，为了完善考核体系，可以将学生的实践成绩融入到年末成绩中，并将其作为评优标准，只有这样，才能不断完善考核体系，实现公开、公正、透明的考核制度，借助现代网络平台，展现网络营销课程实践教学内容，进而优化网络营销教学模式，推动网络营销教学的改革，使网络营销教学改革能够得到合理化应用。
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