高校网球教学模式改革研究

作者:未知

  摘  要:近年来我国高校体育事业发展稳定良好,网球运动在高校内受到了师生的广泛认可,成为最受当今大学生喜爱的运动项目之一,各个高校对网球运动教学也给予了高度的重视,积极的将其纳入体育教学课程之中,对进一步促进网球运动在我国的普及和发展起到了重要作用。但是有调查显示,高校网球教学普遍采用传统的教学形式,其中存在着许多的不足,需要引起注意,据此本文中笔者就高校网球教学模式的改革展开了探究,并提出了一定的解决策略,以期为推进高校网球教学质量的提升带来借鉴意义。
  关键词:高校网球  教学模式  改革研究
  中图分类号:G845    文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2019)05(b)-0109-02
  随着网球运动在我国的快速发展普及,网球运动成为当今最受运动者喜爱的运动之一,并进入高校取得了较好的发展。但是由于网球运动自身特点原因,开展这项运动对器材场地的要求较为严格,加之网球运动教学在我国发展起步较晚,对于这一新兴的体育课程缺乏成功、有效的教学模式和经验,多是采用传统的教学模式开展,教学方法单一。这就导致在教学过程中,学生难以真正全面正确的掌握有效的运动技术,难以充分体验到网球运动的乐趣。因此,加强对网球教学模式的探究,对现行网球教学方法进行优化改进成为当前体育教育者重点开展的研究课题之一。
  1  高校网球教学存在问题
  1.1 传统大班教学模式影响教学效果
  在体育教学实践活动中,当前大多数高校采用的是大班教学模式,一个班级的学生人数基本达到了30~50之间,加之受到场地以及器材不足的问题制约,无疑使高校网球教学难以做到全面、高效、高质量的开展,进而不利教学效果的实现。站在学生的角度来反思教学,大班授课学生人数多,非常容易导致学生注意力涣散,由于难以集中注意力,对于老师所讲解的动作知识要领也就不能做到深刻充分的理解。另一方面,教师要同时管理大量的学生,课堂时间有限,教师平均到每个学生身上的时间相对较少,对于学生的错误动作教师难以做到逐一的纠正指导,影响教学质量的实效。而且,人数以及场地的限制会极大的降低学生的课堂参与性,不利于学生运动意志品质的磨练和培育,进而不利于高校网球教学的长远发展。
  1.2 教学课时不足影响教学效果
  虽然当前大多数高校将网球运动纳入了体育教学课程体系之中,但是网球课程主要是以选修课的形式开展的,这就导致在课时设置上的不足,进而使课程内容的安排以及练习的时间受到缩减,在教学过程中教师难以系统全面的进行授课,不利于学生对网球战术技巧的理解及掌握。有调查指出,大多数高校网球课程学时安排为30~36之间,课时数最少的低于20课时。对于没有网球运动基础的学生而言,在短时间内难以掌握运用形式多样的发球及接球技巧,学习技术难度要求高的双打战术更是无从谈起。而且,在每节运动课程开始之前,还要进行一定的热身运动以提升学生身体素质,无疑这就占用了一部分学生学习网球的时间,教学课时数的不足成为制约网球教学取得高效果的重要因素。
  2  高校网球教学模式改革举措
  2.1 开展情景化的主体教学,引导学生自主学习
  近年来,网球教学在高校的不断开展取得了一定的经验成果,可以说已经打下了进行网球教学改革创新的基础,随着高校教学改革的纵深推进,为适应高校发展需求,应立足本校网球教学实情,从网球运动特点出发,进行必要的教学模式的改革创新,促进网球教学取得实效。借鉴其他运动项目的成功经验,观察网球教学现状及未来发展趋向,应该打破传统化的网球教学模式,进行学生主体化的教学模式改革,这一教学模式旨在突出学生的课堂主体地位,以教学内容为参照,进行相应的情景教学设置,引导学生进行自主学习。在这一过程中,教师扮演的是组织者、引导者的角色,要在恰当的时机引导学生根据教学重点、难点开展小组式的集体讨论,让学生发现认识自己在练习过程中存在的问题,并进行探析解决,从而促进学生理论知识与实战经验的结合。这一教学模式的突出优势表现在,改变了传统教学中教师过于主导课堂的弊端,也在一定程度上弥补了大班授课的不足,更加注重培养学生的自主学习、发展学生个性。对于激发学生求知欲、提高竞争意识也有积极意义,是实现网球教学质量提升,促进学生网球技能发展的重要途径。
  2.2 打造比赛式课堂教学,激发学生参与积极性
  体育教学要取得良好的教学效果,就必须激发学生的参与积极性,从大量的体育教学实践来看,将教学内容设置为竞赛形式时,能够最大限度的激发学生热情,学生课堂积极性显著提高。因此,从网球运动的特点来看,比赛式的教学模式符合网球运动的特征,教师可在学生掌握了一定的网球运动基础后采用这一教学方法。打造比赛形式的网球教学模式,有助于充分调动学生的课堂积极性,让学生在实战训练中进一步加深对网球运动技巧的理解认识,提高对技术的掌握程度。此外,采用比赛形式的网球教学模式,有助于构建系统化的完整课堂,不但提高了教学的实效性也增添了课堂的娱乐性,有助于激发学生兴趣,有助于网球教学效果的提升。
  2.3 注重构建科学合理的教学评价形式
  体育运动教学的发展离不开相对完善合理的教学评价模式,高校网球教学的顺利开展,确保教学目标及教学任务的有效实现,要求具备一套科学体系化的教学评价模式。因此,各大高校应重视网球教学评价模式的构建,积极进行教学评价模式创新,以适应现代高校体育教学改革发展需要。该教学评价模式的建立,应基于网球运动特征,并结合当前学生网球学习方法方式的变化特点,依据高校网球教学改革发展实际进行评价模式的调整优化。从学生态度、情感、技术、参与度等方面进行综合考量,要注重网球教学过程性评价同结果评价的有效统一,以有效發挥教学评价机制的激励作用,在指导教师进行教学策略调整的同时,激发学生学习动机,推动网球教学质量的不断提升。
  3  结语
  通过上述研究,我们认识到在素质教育不断深入发展的当下,网球运动的价值不断凸显,成为高校体育运动教学的重要内容。在未来的工作中,高校网球教学要取得进一步的发展,就要积极进行教学理念、教学模式的创新革新,注重学生主体地位的发挥,采用形式多样的教学方式,释放网球运动的活力与魅力,激发学生兴趣,提高学生参与性,实现网球教学质量的提升,让网球运动在高校体育教学中发挥更大的作用。与此同时,作者也希望借助本课题的研究,在教育界、体育界广泛引起人们对高校网球教学的高度重视,促使更多的专家、学者广泛的参与到本课题的研究中来。以此来实现本课题研究体系的完善。
  参考文献
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