培养应用型人才背景下高校英语教学改革研究
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【摘要】随着社会的迅猛发展，做为即将步入社会的大学生，拥有一技之长就显的非常重要，在培养应用型人才的背景下，高校在教学中就要进行教学改革，提高高校英语教师的教学水平，在英语教学中就要以社会发展为导向进行教学，以培养学生的英语应用能力为目標。
【关键词】应用型人才 高校英语 教学改革
社会经济的发展，市场对应用型人才的需求增加，特别是进出口贸易交往频繁，应用型人才的紧缺，为高校的英语教育提出了全新的要求。高校英语教育就要不断的进行改革，才能适应时代发展的潮流。
一、高校英语教学的现状
在我国高校英语的教学主要以课本内容为主，教师以教学任务的完成为教学的目的，以学生的笔试成绩为学生学习情况的标准，而忽视了学生的英语应用能力，导致学生的英语口语能力较弱，使学生在就业时英语口语上的应用就成为了哑巴。高校在英语教学方面也给予了很大的重视，英语的教学模式还是采用传统的教学方法，教师的教学观念没有改变，从而忽视学生在英语方面的应用能力，不利于培养符合社会发展的应用型人才。
二、高校英语教学的问题
1.教学方式单一，跟不上时代步伐
学生的学习来源于学校，学校的教学方法和教学的模式，影响着学生学习的最终结果。高校在英语教学方式上，仍然跟不上时代的步伐，还是采用单一传统的教学方法和教学模式，教师是教学的主体，学生只是被动的接受教师讲解的课本内容，教师在教学中只重视学生对于课本知识的朗读和默写的能力，忽视学生在实际交流中的听和说的能力，忽视了英语教学就是要培养学生在英语上的应用能力和沟通能力。教学方式的单一影响着教学的质量和学生对英语学习的积极性，不利于学生的应用能力的培养。
2.教学观念落后
在我国高校英语教学中，教学的重要指标就是对学生进行的英语四六级的考试，也是各个高校衡量学校声誉的标准，所以就导致学习的英语教学以考试为主要的目的。由于高校过分重视英语四六级考试的通过率，从而忽视了培养学生在英语实际的语言应用能力，导致学生对英语的学习态度和兴趣发生了变化，制约了学生英语的应用能力的提高。高校对于英语教学的评级体制也需要进行改革，教师教学成绩的评价只是单纯的看教学课程完成的程度。以教师为教学的主体地位，忽视以学生为主体的地位，对学生英语水平的评价主要还是以笔试的考试成绩来评价学生英语的学习情况。这种重视结果的评价体系，只是反应了学生的笔试成绩，不能反应出学生对英语口语的应用能力。
3.师资力量薄弱
高校英语教学水平的提高，最主要的就是高校在英语教学上，要拥有强大的师资队伍和雄厚的师资力量，才是英语教学水平提高的保证，也对学生在英语学习上的进步和发展有很大的帮助。实际的高校英语教学的过程中，主要还是以中老年教师为主，中老年教师具有丰富的教学经验，但是教学的方法和方式上面已经跟不上时代的发展。高校缺少知识渊博、教学方法紧跟时代发展的中青年教师。随着高等教育在我国慢慢得到普及，高校对英语专业的学生也进行了扩招，导致英语教师承担很大的工作量，工作量的增加使英语教师缺乏时间进行教研工作和学习，更加没有时间参加进修和培训，影响了高校英语教学工作的水平和教师的教学能力。
三、高校英语在培养应用型人才背景下的教学改革
1.改革教学方法
高校实现英语教学改革的首先就要对教学模式和方法进行改善，在传统的教学模式和方法下，学生不能体现其主体地位，发挥不了学习主体的作用，影响了英语的教学水平和质量。加强培养英语应用型人才，就要创新以往的教学模式和方法。在信息化社会中，信息科技也被各个学校应用到教学中，高校在英语教学中也应该跟随时代的发展，教师可以利用信息化的教育手段，把多媒体教学利用到教学中去。在教学中体现学生的主体地位，在学生学习英语课程时进行引导性的教学，使学生能够对英语的学习积极主动的进行自主性学习。教学方法进行改革时，就应该以培养英语应用型人才为标准，对教学模式和方法进行多元化和多样性的改革创新，提高学生学习英语的兴趣和信心。在改革创新中提高学生的英语综合能力，加强英语应用型人才的培养，使高校英语教学水平得到提高。
2.改变教学观念
高校英语的传统教学观念，主要是以学生的考试成绩来衡量学生对英语学习掌握的程度。在经济发展迅速的时代，在以培养应用型人才教育的背景下，高校英语的教育就要以培养学生的英语的应用能力为主，不要只是重视学生课文知识的朗读与默写的能力，也要让高校学生跟随时代的发展，全方位的培养和训练学生英语语言的交流。高校就要改变教学的观念，更新教学理念，让学生学习英语不在是为了考试，而是为了学生的实际的应用能力培养上，结合市场的具体需求，根据学生的自身个性进行针对性的教学和培养。
3.加强师资队伍的建设
师的资力量在对教学工作有着直接的影响，高校英语师资力量的强弱直接制约着学生的学习效果，师资力量达不到标准就很难开展应用型人才的培养工作。为了给社会培养出英语的应用型人才，高校就要加强师资队伍的建设，壮大师资队伍，坚持以打造出充满活力、师德高尚、高素质专业化的英语教师队伍，只有这样的队伍才能有利于学生的进步和发展，才能培养出英语应用型人才。打造精英的教师团队，就需要高校做好教师质量提升的工作，加强对原有教师从高校英语教学专业知识水平上进行培养，提高教师专业化的教学水平，还要对高校教师进行教育思想的培训，提高教师创新教学的观念。对教师的培训工作要有计划的进行，培训中要以优秀的青年作为重点骨干培训的目标，帮助年轻的教师外出学习或者出国进行深造等，把学习到的知识和先进的思想在以培训的形式传授给其他的教师，在培训后提高高校英语教师的整体师资的力量和教学水平，才能为社会培养出更多的应用型人才。
总结：我国社会发展的过程中，培养应用型的英语人才为高校的教学提出了全新的要求，高校对学生进行培养时就要改革教学的方法与方式，加强高校教师师资队伍的培训学习，为社会培养出合格的英语应用型人才。
参考文献：
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[2]蒋莹莹，吉哲民.应用型人才培养模式下的高校英语教学改革研究[J].吉林省教育学院学报，2015（2）：105-106.
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