新时代背景下英语教学改革探究
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【摘要】在新时代背景下，教师需要结合学生的实际情况，积极合理的进行英语教学改革，灵活地运用教材和教学手段，结合丰富的教学资源和工具，开展新颖、现代化的初中英语课堂教学。让学生在轻松、有趣的氛围下进行学习，充分调动学生的思维能力，使学生积极主动的想参加到英语教学中，有效提高教学效率。
【关键词】初中英语 新时代背景 教学改革
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0044-01
在新时代背景和社会飞速发展的环境下，对初中英语教学提出了更严格的要求，希望初中英语能够注重学生的综合素质，促使学生全面发展，为社会培养出综合性的人才。当前社会对英语人才的需求越来越大，提高学生的英语语言运用能力英语教师的重要任务。英语具有很强的实用性，在教学中教师要积极转变教学观念，改进教学方法，促进学生英语能力的提高。
一、目前初中英语教学存在的问题
目前很多教师沿用传统的教学模式，导致教育观念落后，缺乏新颖的教学内容和先进的教学手段，在教学中，教师对学生提出了过多的要求将学生局限在陈旧的框架中，无法调动学生学习的热情和兴趣，降低了课堂教学的效率。对于新课标提出的要求，教师也无法满足，甚至常常进行形式化教学，忽略了课堂教学的实际效果。长此以往，受到传统英语教学模式的影响，教师以英语基础知识和语法作为课堂教学的主要内容，没有认识到英语教学的根本目的，阻碍了英语教学质量和效率的提高。在传统的教学课堂，学生处于被动的地位，没有给予学生自主学习和发展的空间，使学生缺少了独立思考，不利于学生创新能力和思维能力的发展，无法达到预期的教学效果。
二、新时代背景下英语教学改革策略
（一）准确定位英语教学，提高对英语的认知
随着新课标的改革，素质教育得到了推广，教师应准确对英语教学进行定位，完善教师和学生对英语的认知和理解，认识到英语教学改革的重要性。新课改强调提高学生的综合苏志，发展学生各方面的能力。而英语教学要和初中素质教育理念相结合，加强学生对各方面基础知识的理解。其次，在教学中，要突出英语实用性这一特点，将英语课堂教学与实际生活相结合，改变传统教学模式中，教师讲课、学生听课的状态，以增强学生英语语言运用能力为根本目标，使学生的英语综合能力得到提升。以此来加强英语教学与实际生活的联系，完善初中英语课堂教学模式。
（二）激发学生学习兴趣，调动学生自主学习
在初中英语教学中，教师要根据学生的学习能力和认知范围，营造良好的教学氛围，开展具有趣味性的课堂教学，充分激发学生的学习兴趣，调动学生自主学习的意识和能力。例如在《When is your birthday？》的教学中，由于学生已经有了一定的英语知识积累，求知欲和积极性也比较高，会运用英语知识解决简单的英语问题，因此，教师要积极调动学生的自主性，培养学生自主学习英语的能力。首先，教师可以利用年历向学生介绍十二个月份的英语表达方式，让同桌通过互相提问增加学习印象。之后利用利用课间出示不带有月份和英文的图片，让学生猜一猜每张图片代表了哪个月份，接下来可以进行学生采访的学习活动，给每个学生发一个表格，让学生采访小组内成员的生日月份，教师向学生提问：“How many birthdays are there in January、may…？”让学生根据调查的结果回答问题，还可以鼓励学生统计班级里每个月份生日分别有多少人，增加课堂教学的实践性和自主性，有效课堂教学的效率。
（三）进行课堂空间拓展，提高学生的英语运用能力
传统的英语教学课堂会将学生局限在课本和教室内，但新课标提出了创建生活化的课堂教学，教师就需要拓展英语教学空间，进行生活化的教学。教师可以根据课堂教学的需求，让学生走出课堂，走进社会，通过社会调研、实践活动等进行英语学习，如在《I’m watching TV》的教学中，可以让学生利用英语进行社会调研，以此来提高学生的社会适应能力。也可以通过英语杂志、书籍和网络搜索的方式获取英语信息。学校、家庭和社会中都有良好的教学资源，教师可以组织学生开展课外活動，如英语演讲、英语话剧、英语观后感等，让学生在丰富的活动中提高英语运用能力。
三、结束语
总而言之，在新时代背景下进行初中英语教学改革，实现科学有效地课堂教学，需要英语教师认真学习新课改的内容，为英语教学进行准确的定位，转变课堂教学的模式。在教学中，积极创新教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生对英语的积极性和主动性，拓展教学空间，通过丰富多彩的教学活动，提高学生英语语言运用能力，促进课堂教学质量和效率的提升。
参考文献：
[1]邢恩苗.新课程改革背景下初中英语教学的思考[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：123.
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