谈中职学生管理中的情感教育

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　　【摘要】在中职学生管理中，制订明确的教育目标，加强情感教育，提高学生的综合素质，是促进学生全面健康发展的前提。通过分析中职学生管理中情感教育的基础，指出情感教育的具体方式并且提出有效的途径，以期为促进中职学生的全面发展提供有价值的参考。
　　【关键词】中职 学生管理 情感教育 基础 方式 途径
　　一、中职学生管理中情感教育的基础
　　（一）富有爱心，尊重和关爱学生
　　仅仅热爱教育事业的教师，只能称得上是一位好老师，而在热爱教育事业的同时，热爱学生则是一位完美教师的体现。热爱学生不仅是教师从事教育工作的前提，也是教师最基本的行为准则，体现了教师高尚的师德。教师对学生的关心和爱护，是连接教师与学生之间關系的无形纽带，具有润物细无声的巨大教育力量。
　　（二）具有渊博的知识，不断提高自身的执教能力
　　知识渊博的教师会通过其一言一行，熏陶和影响学生，并且在得到学生的钦佩和尊重的同时，成为学生模仿和学习的对象。作为学生的管理者和引导者，教师不仅需要具有高度的责任感、强烈的事业心和真挚的爱心，而且需要通过渊博的知识、丰富的学识，为学生树立一个良好的学习榜样，以更好地教育和引导学生。
　　二、中职学生管理中情感教育的有效途径
　　（一）积极开展校园文化活动，增强情感教育的效果
　　校园文化是学校文化环境和精神氛围的综合体现，加强校园文化建设，积极开展校园文化活动，营造文明、和谐的校园文化环境，可以增强情感教育的效果。中职学校应该积极开展校园文化活动，例如，篮球比赛、歌唱比赛和诗歌朗诵比赛等，丰富学生的校园生活，促进学生的身心健康发展。同时，中职学校可以根据学生的心理特点、年龄特点和兴趣爱好等，加强法制教育，通过讲座的方式，让学生了解基本法律，规范学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。
　　（二）准确抓住合适的时机，以提高情感教育的质量
　　利用随机事件对学生进行情感教育，可以增强教育的感染力和说服力，因此，中职教师应该准确抓住合适的时机，开展情感教育工作，以提高教育的质量。在进行随机教育时，教师应该在尊重学生、理解学生的基础上，真诚、平等地对待每一位学生，充分发挥学生的主观能动性，以潜移默化地影响学生的思想和行为。
　　（三）充分发挥中职院校班主任的作用
　　1.中职班主任在日常工作中应该以教书育人为情感核心
　　中职院校不同于其他院校，一直以来，我国人民对于中职院校都情感特殊。中职院校一般都是以差生为主，这些差生的含义就在于文化课基础薄弱，个人能力不突出，没有良好道德素养。从而导致中职院校本身纪律混乱。大部分学生都是以毕业为学习目的，在这种情况下，学校也放松了对于学生的管理，班主任工作也是以学生不惹祸为主。这样就造成，中职院校一直难以出现较好学校，造成中职院校难以发展局面。在这种情况下，首先要纠正班主任情感核心，班主任只有怀揣着教书育人的心，才能更好进行相关工作，对每一个学生都以学习为主要教导目标。这样才能确保学生更好在中职院校发展。当然，教书和育人是两个方面，先教书，后育人，是班主任工作核心思路。
　　2.中职班主任在日常工作中应该以宽容豁达为主要情感
　　在当前来看，我国大部分的中职院校中，班主任教导方法都极为粗暴。这是因为两个原因，首先，中职院校学生个人素质存在问题。大部分中职院校学生都存在素质问题，对于班主任都采取不理会态度，这导致班主任权威大大降低，因此班主任为了能更好管理学生，通常采用体罚暴力等形式，这样也却是让学生更加规范，但是其方法还是存在一定错误。其次是老师水平有限，很多中职院校喜欢任用男老师作为班主任，就是因为男老师本身更具有威慑力，因此，暴力工作成为中职院校班主任工作核心思想。从而造成学生对班主任十分恐惧。而在情感管理艺术中，就提倡，要班主任更多关注学生，以宽容豁达为主要情感，包容学生过错，并加以教导，才能让学生更好进行学习。
　　3.中职班主任在日常工作中应该以细致耐心为主要方针
　　据了解，大部分中职学生调皮是因为中职学生想要获得更多关注。这是因为大部分中职学生因为成绩不好而进入中职院校，从而造成家里对其失望，父母对其关注变差，中职学生不能较好感受到亲情等。同时，因为进入中职院校，也让其对自身产生怀疑，认为自己不是学习的材料，从而自暴自弃。在这种情况下，班主任工作更多应该是给予学生关爱，而不是暴力约束。这就需要班主任能细致耐心，聆听学生个人想法，并与其全面交流，让其明白生活中一些道理。这样能让学生更好进行课程学习，相对于暴力约束而言，这种方法虽然前期效果不够好，但是在一定时间后，能看出显著效果。同时，暴力约束在于约束，而不在于培养，学生只能短暂听话，但是耐心培养，则能让学生自身变好，有利于学生成长。
　　4.中职班主任在日常工作中应该以因材施教为主要办法
　　中职院校相对特殊，其中学生大多文化基础较差，而且由于年龄较小，也很难进行相关技能学习，从而导致这些学生很难在中职院校中学习到有用知识。在这种情况下，班主任就需要根据每个学生不同情况，对其进行不同鼓励。这也是我国古代因材施教思想中的一部分。老师根据不同学生地情绪，进行相关辅导，能让这些学生更好进行学习，因为每一个人都得到了特殊关照，从而为学生带来一种奋斗精神。但是需要注意，老师需要做到两点：首先是关心不能过度。因为中职学生还不能更好分辨感情，如果关心过度，则会滋生学生骄纵心理，让学生不能较好学习。其次是不要出现偏差，这对于班主任工作非常重要，因为偏爱一个学生，会让其他学生妒忌，从而不好好学习。
　　总结：总而言之，学生管理工作是中职学校管理工作中的关键部分，对于学生综合素质的全面发展有着至关重要的影响，因此，在素质教育的背景下，中职学校应该根据学生的实际情况，加强情感教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，开展丰富多彩的校园文化活动，营造文明和谐的校园文化环境，以促进学生的健康发展。
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