新时代高校体育教学方法的创新研究
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【摘要】在素質教育背景下，高校体育的地位在高等教育领域中越来越高。为了发挥高校体育教学效益，要对现有体育教学方法进行创新，赋予高校体育更多的功能和效益。基于此，本文首先提出高校体育教学现状，进而提出教学方法创新措施。
【关键词】高校体育 教学方法 创新 现状
引言
在新时期下，社会各个行业都在高速发展，健康已经成为了人们重点关注的问题。高校体育是增强学生身体能力、养成“终身运动”思想的重要渠道，并且与学生文化生活密切相关。但大部分高校领导对体育教学都缺乏重视，导致体育教学观念落后，缺乏现代化体育教学制度，与时代相脱离。体育教学本身就带有综合性，可以实现身、心、智的全面提升，这就需要认识到体育教学的真正效用，创新体育教学方法，充分发挥体育教学效益。
1.高校体育教学现状
对于大部分高校体育来说，其主要的问题就是体育教育功能性不足、理论与实践失衡、学生主导力不足等。在新课标体系下，对体育教学提出了更高要求，也就是以学生作为体育教学核心，全面展开素质教育，如今社会大部分高校都根据自身发展要求制定更加系统的体育教学方案，包括一体化教学、分段教学等。但依然有很多教师没有认识到新课标的基本要求，导致很多新型教学模式的应用都是按部就班，无法产生实际效益。再加上，高校管理人员缺乏对体育教学的认知，导致教学目标与体育教育实际需求相脱节。无法提高学生的体育兴趣，依然受到应试教育的影响，学生对体育也是应付测试，难以发挥体育身体健康教育功能。高校体育理论与实践联系不强主要表现在教学模式过于死板、落后，难以提升高校体育教学质量。
2.高校体育教学方法创新
2.1加强学生智力开发
智力开发可以弥补体育教学的功能性不足问题。智力作为人对知识认知、创造能力，是认识能力与创造能力的集合。对于智力开发通常都是通过智育完成，而人体发育智力器官机能较为依赖于体育活动。在日常教学中，要积极采用图解观察，练习当中要因势利导启发学生思维，通过体育活动实现智力开发。如让学生掌握跑得快、跳得高需要了解人体运动基本规律、人体形态结构，这样学生即可更好的选择运动姿势。体育教师在教学中，一定要处理好教与学之间的关系，为体育教学创造更好的条件。在体育动作讲解和示范中，教师要注重体育教学的启发性，让学生在体育学习中开动脑筋，将体育知识变成体育感知，从而深化体育效能。
在体育教学过程中还要注重非智力因素开发。学生进行体育学习时，除了要具备一定的观察力和想象力之外，还需要有坚强的意志和对体育浓厚的兴趣。学生学习活动作为智力、非智力共同作用下的现象。所以在创新教育中，必须要积极调动学生的学习创造性、主动性，积极开发学生智力因素，让学生从被动的接受体育变成主动学习，迸发出对体育运动的更大热情，让学生时刻保持最佳的学习状态。
2.2注重体育教学方法的多样化
2.2.1教学模式方面
现代化体育教学更加倾向于多元化教学，多元化的教学与师生之间、生生之间的关系非常紧密，不同的教学模式也有着不同的学习方法和教学目的。如在排球教学中，让学生自主创造游戏活动模式，有助于从被动学习转向主动学习，从身体强化到“终身运动”意识培养等。教学模式多样化，也表明了不同教学模式有特殊的适用范围，虽然这些教学模式还不够完善，但通过不断实践、累积经验，依然可以发挥巨大的作用。
2.2.2教学方法方面
将多元化教学方法有机结合，丰富体育教学内容，让教学内容层次化、教学方法灵活化，从而适用于学生个性化发展。在教学方法方面，可以采用集体教学、分段教学、循环教学、提示教学等。教师要有意识组织学生展开生动的活动提高学生积极性，如在篮球教学当中，可以组织学生观看相关录像，学习运球、投篮的动作，也可以回顾我国篮球体育发展史。这对陶冶学生情操、激发学生情感有着重要意义。
2.2.3教学内容方面
教学内容不仅仅局限在体育知识教学，还可以增设专项提高课、保健体育课等相关内容。结合体育教育发展趋势，“以技术为中心”的教学方案会逐渐朝向“以体育道方法、动机、活动、经验为中心”发展。这一大发展趋势并非是对技术教学的否定，而是让体育教学内容更加丰富、完善。体育教学内容要结合社会体育发展方向、大学生个人需求为主，调整体育教学内容。可以开展一些非竞技运动项目、娱乐项目、个人运动项目等。将体育教学内容拓宽，除了理论和技术，还要融合保健、素质等，如男生可以练习体操、女生可以降练习瑜伽等，在保证内容深度同时，确保内容的可接受性，突出体育运动的终身性、实用性、健身性等，这样更有助于吸引学生主动参与到体育学习与锻炼当中。
2.3开展自主性教学
大学生想要个性发展，就必须要有自主性。在体育教学中，教师要善于应用各类方法开发学生创造力，促使学生独立探索，鼓励学生可以自由表达个人想法，打造自由、轻松的课堂环境。培养学生创新性思维、激发学生积极性，讲究的是教学方法灵活性。在日常教学中，教师要起到引导的作用，有一些知识教师在讲授时要做到浅尝辄止，让学生有自我思维的空间，积极发挥学生的主观能动性。体育教学中涉及很多因素，比如教师、学生、教材以及教学方法等，这些因素即对立又存在一定的联系。所以在体育创新当中，必须要从大局出发，掌握好各个要素之间关系，这样才能够起到更好的效果。如课前热身慢跑是很多学生不喜欢的环节，这是因为学生感觉跑步非常累，此时就要考虑跑步运动负荷量、知识信息量、学生交流量等因素，适度调整跑步时间，也可以用其他方法替代跑步热身等。
结束语
综上所述，创新高校体育教学方法对提高教学质量、促进学生个性发展、养成“终身体育”意识有着重要意义。这就需要进一步加强高校体育教学创新研究工作，分析体育教学中的现有问题，采取针有效的创新策略，积极融入新的思想、新的方案，这样才能够有效发挥高校体育效用。
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