幼儿园户外游戏现状及路径选择

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　　【摘要】幼儿户外游戏有利于塑造幼儿良好的行为习惯，培养幼儿开朗外向的性格，帮助幼儿学习社会交际能力，推动幼儿人格的完整发展。目前幼儿户外游戏的情况还是相对常见的，但是少数幼儿教师为了减少自身的责任，较少开展户外游戏活动。本文介绍了幼儿园户外游戏的现状，并提出了园户外游戏的发展路径。
　　【关键词】幼儿园户外游戏  现状    路径
　　一、幼儿园户外游戏的现状
　　 （一）活动内容形式过于单一
　　由于室内场地过于狭窄，很多孩子都趋于在户外玩耍，而在幼儿园户外司空见顶的就是一些低水平的传统游戏场地，比如跷跷板、滑滑梯等。孩子在这样没有探索性的户外游戏活动中日复一日的玩耍，就不会产生兴趣。有些城市的幼儿园可能在传统游戏化的基础上加入一些专门性的器械和玩具，虽然这些材料的结构性较强，但是这些材料仍会随着时代的推移而慢慢退却，并且这些材料不仅过于死板、缺乏灵活性。
　　（二）注重幼儿的安全忽视幼儿游戏
　　有很多的教师在教学中把安全放在第一位，这无可厚非但是在户外游戏中为了减小幼儿受伤的风险而去阻止幼儿玩耍，这不仅剥夺了幼儿玩游戏的权利而且还扼杀了他们的冒险性和创造性。幼儿处在喜欢探索的阶段，对自己身边的事物都充满了好奇心，教师不能一味的干涉，在相对安全的情况下可以让通过游戲幼儿充分放松。
　　（三）幼儿在户外游戏时间不多
　　虽然在幼儿园工作规程规定，幼儿学校的户外活动的时间一天不低于2小时。然而，但是户外游戏总会因为一些原因而使其无法实施，比如天气的阴晴变化、场地的区域布置以及大小面积还有就是教师的观念等。除了天气之外，还有就是场地原因。还有一些教师只有在常规得到保证的情况下才允许幼儿在空闲时间玩耍，有的教师嫌麻烦直接让幼儿在室内玩耍，这间接剥夺了幼儿户外游戏的权利，有的教师虽然带幼儿进行户外游戏活动，但是游戏的时间基本都在半个小时以内，很多孩子还玩的正起劲、正投入时就被教师带回教室了，毫不考虑幼儿当时的感受。
　　二、幼儿园户外游戏的路径选择
　　（一）合理设置幼儿园户外游戏场地
　　1.科学布置幼儿园的户外游戏场地
　　创设幼儿园户外游戏的场地的时候，要考虑到不同年龄段的孩子身体状况，依据活动场地来布置划幼儿户外游戏的场地。此外，还要让场地的材质尽可能多样化。当前，幼儿户外场地绝大部分是草坪或者塑胶，质地柔软，因为怕小孩子被碰或者被磕。实际上，除了提供给幼儿园软软的场地，还要提供给幼儿户外游戏材质不同，变化多端的场地，例如可以提供木质地、柏油地、泥地和草地等等，这样可以通过提供不同的场地，给幼儿带来异样的感受，满足他们在不同的区域游戏的要求。对于场地来说，越是多样化，幼儿的兴趣越大，在这种有草地、石子路、坡地的场地奔跑追逐，可以使幼儿获得多种经验。
　　2.合理投入资金，丰富游戏的材料
　　无论是滑滑梯、攀爬架等简单的练习游戏，还是较为复杂的器械游戏，这些都需投入一定的资金。有一些农村地区幼儿园，他们一点也不去考虑幼儿园实际的情况，花费高价钱去买一些器械玩具，对于幼儿园的后期发展极为不利。像这样一种情况，我们要本着节约的原则，科学的去投入钱财，购买切合幼儿的身体健康发展的玩具材料。老师给幼儿拿活动材料时，务必要重视所提供给材料的多功能性，让幼儿一个物品多种用途。
　　（二）有科学的户外游戏观念
　　1.加强幼儿教师师资队伍建设
　　幼儿教师在进行户外游戏活动之前往往不考虑幼儿的兴趣和需要，而是把当天的天气情况以及进行游戏的安全性当作首要的考虑对象，除此之外有的幼儿教师对户外游戏持续的时间控制也不是很合理，对于这种现象应该从观念上来加强教师对户外游戏的价值认识，通过多种形式、开设多种渠道来提高教师的教育观念和整体素质。通过多种渠道，使每一个老师都能得到自我完善。
　　2.帮助家长树立正确的教育观
　　现在有些家长缺乏正确的教育观，认为知识比游戏更重要，这就给幼儿园开展户外游戏带来了一定的压力，有些幼儿园为了生存和扩大生源率而不得不配合家长的要求，为幼儿传授所谓的知识，以此来缩减游戏的时间，这样对于幼儿的发展是很不利的。因此我们应该通过多种渠道帮助家长树立正确的教育观，向家长科普一些游戏观以及科学的学习观和育儿观等。条件允许时也可邀请家长参与园内组织的游戏，让其体验游戏价值，从而形成正确的教育理念。
　　（三）充分调动幼儿自我能动性
　　1.赞赏幼儿的创造性行为
　　教师与幼儿在进行户外游戏的时候，不再仅仅是一个管一个玩的关系，在游戏中教师应始终扮演着一个配角、旁观者或者支持者的角色。教师除了要考虑幼儿在游戏中的安全之外，更要保证幼儿在游戏活动中的自主权，让幼儿在开展的户外游戏中能够自主的选择，让他自己决定玩什么、怎么玩和谁一起玩等，在他们玩的过程中不打断、不干涉，让他们自己去发现问题并解决问题，在他们的尝试和探究之下发明属于他们自己的游戏。给幼儿真正的自由，让幼儿成为游戏活动中真正的主人是身为未来教师最起码的要求和准则。
　　2.注重提升幼儿自我保护能力
　　在室外进行游戏的过程当中，教师不仅要让幼儿获得发展而且还要将幼儿自我保护的意识潜移默化的渗透到游戏的整个过程中，让幼儿在玩的同时也会保护自己免受伤害。多给他们留一些小小的磨练的机会，让他们学会自己保护自己。除此之外教师还可以设计一些新颖的、有趣的带有运动技能的游戏，幼儿在游戏的同时不仅得到了精神上的愉悦，而且还能提高他们的平衡能力和控制能力，以便幼儿在遇到危险的时候能够灵活的躲开。
　　3.保障幼儿的游戏时间
　　幼儿除了每天必须进行的游戏活动，教师还可以适当地把教学活动引入户外，引入到大自然中。在满足幼儿充分的户外活动之外，我们要恰当的进行游戏活动，避免幼儿的活动时间过长、幼儿的运动量过大，超负荷的运动会对幼儿的身体产生一些负面的影响。
　　参考文献：
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　　[2]王婉纯.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与展望[J].基础教育参考，2016，（5）.
　　[3]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学硕士学士论文，2010.
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