应用型本科院校电子商务课程的教学改革探索研究

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　　【摘要】论文首先分析了应用型本科院校电子商务课程的现状与存在的问题，针对教学内容滞后、教学模式单一、实践教学不足、师资力量薄弱等问题，提出了更新教学内容、翻转课堂丰富教学模式、以实践教学带动理论教学、加快教师队伍建设等方面的教学改革策略，为电子商务课程教师进行教学改革提供参考。
　　【关键词】应用型本科  电子商务  课程改革
　　一、前言
　　应用型本科院校办学定位于应用技术类型，以培养应用型、技术技能型、复合型人才为使命。近年来，随着网络技术的飞速进步，电子商务迅猛的发展起来。电子商务人才需求量激增，各层次各类型的高校纷纷开设了电子商务专业、电子商务类课程。应用型本科院校如何培养适合社会与行业企业需求的应用型电子商务人才，使得毕业生在就业时具有较强的就业竞争能力，工作上有快速适应岗位、胜任岗位的能力，成为应用型本科院校重点解决的问题。电子商务课程作为电子商务的核心课程，一方面要使学生了解电子商务的基本概念、基本理论，理解电子商务的信息流、资金流、物流、安全性;另一方面要让学生掌握从事电子商务活动的基本技能;同时还需要让学生了解网络通信技术、Internet技术、EDI技术、安全性技术、电子支付技术，理解电子商务中介业及法律问题。电子商务课程内容庞杂、在专业课程中的核心地位举足轻重，如何在电子商务课程中实现电子商务应用人才的培养，成为任课教师要重点解决的问题。
　　二、电子商务课程现状分析
　　（一）教材更新不及时，教学内容滞后
　　众所周知，电子商务的发展是日新月异的。而教材的编写和出版的周期是比较长的。这就使得教材的内容不能及时更新电子商务中的新的理论、新的方法、新的法律法规、新的案例。也就是說教师在课堂上讲授的内容往往是滞后于电子商务发展的，形成了一种学习内容与现实操作脱轨的现象，造成了学生较难适应岗位需求的尴尬境地。
　　（二）教学模式单一，学生学习积极性不高
　　当下，电子商务课程多数是沿承了传统的教学模式，课堂教学中主要以讲授法、讨论法为主。教师仍然是教学的主体，教师们会在授课前准备精美的教学课件、丰富的电子商务案例，在授课中滔滔不绝的进行讲授，并不时的引发学生思考和讨论。所以就目前而言，课堂教学中仍然是教师讲的多，学生想的、说的、做的少，导致学生的学习是被动的，积极性和主动性也没有得到发挥，学生的学习潜能没能被挖掘出来。
　　（三）理论教学过重，实践训练不突出
　　电子商务课程一方面要让学生掌握电子商务的相关知识，另一方面，也是更重要的方面，是要培养学生具有从事电子商务的基本技能。能力的培养要求是远高于知识层面的，也是更难完成的。而现在，电子商务课程的大部分学时都给了理论教学，实践教学往往不足三分之一，这是违背应用型人才培养目标的。
　　（四）师资力量薄弱，教师缺少行业实践经验
　　电子商务专业作为一个相对较新的专业，在师资储备方面是不够充足的。专业教师有的是来自于工商管理专业或者是计算机专业教师的转型，也有的是刚毕业不久，从高校走向高校的本专业的年轻教师。电子商务课程内容庞杂，涉及到管理、计算机网络技术、物流与法律、还要具备相对较强的实践教学能力。转型的教师往往精通其中的某一方面，而在其他方面比较薄弱，新教师往往又缺少教学经验，而且总体来讲，教师队伍普遍缺少行业企业实践经验，实践教学能力是不足的。另一方面，在教师队伍建设方面，高学历、高职称的教师较少，相比较其他专业、其他课程，电子商务教师队伍建设是相对薄弱的。
　　三、电子商务课程的教学改革策略研究
　　针对以上电子商务课程中存在的问题，本文研究提出了以下改革策略：
　　（一）紧盯行业新变化，丰富教学内容
　　教材在教学中是占主体地位的，但教材并不是教学的所有内容。教师要学会在教学中整合教材内容，打破教材的束缚。根据行业变化，及时更新教材里的内容，将最新的内容传授给学生，让学生站在行业发展的第一线，缩短学校到行业企业的距离，实现无缝链接。
　　（二）丰富教学模式，提高学生学习的积极性
　　现如今，教师要把更多的精力从精修教学课件，寻找教学案例中转移开来，用于教学模式的探索中。要学会利用微课、慕课等层出不穷的教学平台来翻转课堂，让学生去寻找电子商务中的成功或失败的例子，让学生先去思索问题的来源和解决方法，最后总结经验，要让学生忙起来，让学生成为教学活动中的主体，充分调动学生学习的主动性，挖掘学生的潜力。
　　（三）强化实践教学，以实践教学带动理论教学
　　电子商务课程在电子商务专业中是一门引导性课程，通常开在第一学期，同时该课程又是一门综合型较强的课程，过多的理论教学往往会让学生觉得课程晦涩，不够生动，甚至让学生失去学习的兴趣，丧失对电子商务的热情。因此，电子商务教学中要改变重理论轻实践的教学模式，要重视加大实践教学力度，增加实践学时，安排实践活动。首先，电子商务作为专业核心课程不仅仅要开设在第一学期，可以延长至第二学期，甚至更长。其次，在电子商务的教学中首先就要安排实践活动，让学生自己组队建设自己的电子商务公司，从而使得电子商务所涉及的基础知识、基本技能都在公司的建立、运营过程中逐步获得。以学生实践活动来带动教学，让学生对知识有所需求进而进行学习，可以加深学生对知识的理解，对技能的掌握，提高教学效率。
　　（四）外引进、内培养，加快教师队伍建设
　　针对电子商务师资薄弱这一问题，要从两个方面来解决。一方面做好“外引进”工作。如今电子商务的发展如火如荼，这表明在这一行业中有一大群深谙行业发展的大师，我们要把这样的人才引进到学校中来，让他们作为企业导师，带来企业项目，带来实践机会;另一方面做好“内培养”工作，将学校的老师送到企业中历练，提高行业实践能力，鼓励年轻教师学习深造，提升学历职称。两方面齐头并进，快速提高师资队伍质量，加快教师队伍的建设。
　　参考文献：
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