应用型本科院校电子商务专业创新创业现状研究
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摘要：随着新课改进程不断深化，愈来愈多的高校将其招生规模不断扩大，即目前高校所招收的大学生的数量也呈现出逐年升高的变化趋势。此种情况的出现很容易导致人才被大量滞留，会导致相当数量的大学毕业生无法及时找到理想的工作，为了有效规避这个问题的产生，很多高校均开始重视对学生开展创新创业教育，也就是“双创教育”，不断引导学生学习创新创业的相关技能，增强在校大学生创新创业的能力及水平。随着科学技术手段不断进步，人们的工作以及生活与“双创”越来越密不可分。尤其是近年来互联网技术的飞速发展与进步，使人们的生活观发生了重大的改变。尤其是天猫商城、京东商城等平台的出现，使得电子商务技术日新月异，由此可知，电子商务正在逐步改变着人们的日常生活。本文选择应用型本科院校为例，对高校电子商务专业“双创”现状进行分析，然后据此提出了应用型本科院校电子商务专业创新创业的具体对策，旨在为应用型本科院校电子商务专业毕业生职业生涯规划提供切实可行的依据与参考。
关键词：应用型本科院校;电子商务专业;创新创业;现状;对策
doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.017
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2019）07-0070-04
现阶段，我国信息技术取得了飞速发展与进步，大学生创新创业的选择变得更为广泛，其中，电子商务专业由于其创新创业的门槛低，而受到很多大学生的青睐与认可。与此同时，社会企业对电子商务人才的需求量也变得越来越大，然而很多高校电子商务专业的大学毕业生却无法找到合适的工作，从而导致人才需求与人才供给之间的矛盾也变得越来越激化。应用型本科院校是近年来国家批准设置的一类新型本科高校。在高校大学生培养规模方面，此种类型的本科高校主要培养的是适应社会实际生产、管理以及服务等需求的应用型人才;在培养模式方面，应用型本科院校主要以培养社会需要的人才为根本目标，主要培养的是应用型人才，并同时提高学生的综合素质等。应用型本科院校培养学生的根本任务就是强化高校在校大学生的创新创业水平，从而更好地为地方经济发展提供强有力的保障和必要的服务。但是，现阶段我国应用型本科院校电子商务专业创新创业教育体系尚未构建完善，这个方面的原因会直接导致应用型本科院校电子商务专业人才培养与社会需求不相符。本文在充分分析现阶段我国应用型本科院校电子商务专业创新创业现状的基础上，提出了具体的解决对策。
一、应用型本科院校电子商务专业人才需求情况分析
电子商务作为目前最为常见的一种商业形式，已渗透到各个行业，这个方面专业化人才的需求人数也逐年增大。具体的情况如下：（1）随着电子商务不断普及以及不断发展，电商行业取得了深入的发展，行业生态环境也变得越来越丰富。尤其是跨境電商、农村电子商务以及人工智能等不同电子商务类型的迅速发展，企业对相关专业人才的职业水平以及专业素养等方面的要求也变得越来越严格，人才需求结构呈现出多元化的发展特点。然而，现阶段电子商务专业人才的缺口却非常大，例如：在电商运营、推广销售以及美工客服等方面的人才缺口非常之大。此外，关于产品策划、市场规范以及供应链等方面的更高级别的专业化人才的需求也不断增大。（2）在“双创”战略发展背景之下，自中央到地方，从企业到高校，均鼓励人们开展创新创业活动。对于电子商务而言，也不例外，这主要是由于电子商务专业本身所具备的特点所决定的，它本身要求从业者具备较强的创新创业水平。现阶段，社会以及企业也普遍要求电子商务专业人才不仅要具备专业化的理论知识，而且还应该对该行业的发展现状加以了解，且具备创新创业的能力素质。
二、应用型本科院校电子商务专业创新创业现状分析
应用型本科院校电子商务专业创新创业存在如下几个方面的问题。
（一）电子商务专业学生创新创业意识淡薄
据相关统计数字显示，全球范围内的高校毕业生进入社会开展自主创业的比例约为30%左右，而这个比例在我国只有5%左右，这个数据表明：我国高校毕业生自主创业的比例较低。究其根源，主要是由于我国高校并未对毕业生给予高度重视和关注有关。笔者认为，应用型本科院校电子商务专业大学生“双创”意识水平不高与他们所接受的教育、社会现状以及家庭现状等方面存在着必然的联系。首先，应用型本科院校电子商务专业大学生在“双创”水平以及学校在该领域的投入存在着紧密的关系。各所高校顺应“双创”时代的发展潮流，基于情景模拟以及组织培训课等方面的途径，使得高校在校学生对此方面的热情显著增强。然而，目前各大应用型本科院校关于“双创”培训的基本方式的深度是不够的。同时，高效地开展“双创”是有一定难度的，而且这个过程非常漫长。现阶段我国应用型本科院校电子商务专业一些毕业生对社会的责任感较差，而且一些高校对专业学生的“双创”的热情、对社会的认知度处于较低水平，这些都在很大程度上严重阻碍了应用型本科院校电子商务专业毕业生的双创意识的产生与形成。
（二）“双创”环境比较差
目前，限制应用型本科院校电子商务专业在校生或毕业生“双创”的主要因素为资金不足。现阶段，各级政府对双创政策支持的力度不足，无法从根本上将户口以及社保等方面的问题加以解决，无法形成浓厚的社会氛围。就目前现状来说，我国应用型本科院校电子商务专业在校大学生或者毕业生双创投资的主要来源就是向自己的亲戚朋友借款来开展活动，导致他们所获取的资金投入数额也较小，不足以启动他们的“双创”工作。总的来说，目前我国应用型本科院校电子商务专业在校学生或者毕业生获取创业资金的渠道主要包括如下几个方面：（1）自筹，此部分资金主要是来自父母或朋友;（2）政府对开展“双创”工作的资助。为了鼓励在校大学生或者毕业生开展创新创业工作，各级政府均对此项工作给予了高度的支持，如：保险补贴及各种针对大学生“双创”工作发放的银行贷款等。然而，上述资金并不足以有效地缓解电子商务专业大学生开展双创工作所需的资金问题。 （三）“双创”氛围不够理想
虽然某些单位或者政府制定了相应的大学生“双创”工作方案，用以为大学生开展“双创”工作提供服务，然而，所制定的工作方案与在校大学生或者大学毕业生的实际现状不尽相符。即使相关政府对高校“双创”工作的重视逐年升高，相对应的助推机构数量也变得越来越多，然而其发展数量仍然不能完全满足在校学生或者大学毕业生的基本需求。此外，各级政府及相关单位对其扶持力度也非常有限，导致很多在校大学生或者大学毕业生不能专心致志地开展“双创”工作。
（四）“双创”信心不足
“双创”的道路是十分艰难的，不要说涉世未深的在校大学生或者刚刚毕业的大学生，就连摸爬滚打多年的经验丰富的业内精英也不说百分之百有信心。一些大学生“双创”最终的结果难免失败，很多大学生“双创”失败的情况让后來大学生感觉困难重重，甚至怀疑“双创”能够取得成功。具体而言，包括如下两个方面的内容：（1）对自己信心不够。大学生创业基本上都是白手起家，并无厚实的资本作为创业的基本保障，那么也会导致其创业勇气变小;（2）目前关于大学生“双创”的失败案例越来越多，纵观失败的案例，他们往往都有一种畏惧之心。毕竟自己还是学生，涉世未深，没有积累任何成功创业的经验。大学生创业者承受风险的能力较弱。创新创业必然存在着很多方面的风险性，很多大学生创业者一旦遇到某些困难，他们就会产生逃避心理，心理承受能力相对低。
（五）无法得到家人的大力支持
对于在校大学生或刚刚毕业的大学生而言，他们在开展“双创”活动时，缺少资金来源，他们的启动资金大多来自于向家庭借款。虽然目前国家已经有关于大学生“双创”工作的支持和资金贷款政策，但是他们对“双创”取得成功的自信心不足，因此基本上均由家庭来对这个风险加以承担。而且，目前很多家长对子女创新创业的相关情况不够了解，而且他们还持有这样的观点：大学生就应该在学校好好学习，“双创”是毕业以后才需要考虑的事情，因此，这些家长未对大学生“双创”给予最大的支持。于是，在校大学生或者毕业生开展“双创”工作的难度也变得越来越大。因此，家庭不支持，会在很大程度上将大学生“双创”导向失败。
（六）缺乏创新意识
现阶段，我国应用型本科院校发展速度较慢。对于电子商务专业而言，也是如此，该专业大学生“双创”并未能发展成熟，大多数属于理论方面的指导以及思想方面的引导等。思想转变也属于一个十分漫长的过程，毕竟传统的就业观念仍然属于初始时期，很多高校还缺乏专业化的“双创”服务团队。
（七）尚未构建一套完善的本科电子商务专业“双创”教育体系
现阶段，我国绝大多数应用型本科院校电子商务专业“双创”教育体系尚未构建完善。虽然各个应用型本科院校具备“双创”教育意识，然而在教育理念方面还存在着一些比较突出的问题，其中的一个主要问题就是电子商务“双创”方面的知识与现实之间不能有效地结合。一般而言，应用型本科院校电子商务双创教育主要注重的是学生电子商务实践技能方面，但是它却与教育初衷存在着较大的差别。目前，很多应用型本科院校电子商务专业教育，并未能将电子商务知识与“双创”之间加以结合。
三、应用型本科院校电子商务专业“双创”对策
针对如上关于现阶段我国应用型本科院校电子商务专业“双创”工作中存在的突出性问题，现提出如下几个方面的对策：
（一）不断开发大学生的互联网思维
所谓互联网思维，主要指的就是大学生对互联网本身有了更加深入的理解以及认知，对互联网的用途进行全面深入的了解。从大学生的角度而言，基本上他们对互联网的用途停留在上网和娱乐的层面上。然而，近年来不断普及电子商务专业和“双创”教育，很多大学生对该专业的学习兴趣更加浓厚，且他们对其理解度也变得越来越深。若可以基于相关的知识系统化地研究电子商务创新创业，不但能够对自身经济效益水平的提升具有促进作用，而且还能够有效推动国家电子商务事业的蓬勃发展。此外，随着社会深化改革与发展，电子商务正在不断地影响着人们生活的各个方面。对此，不断强化大学生的互联网思维并加以开发，是时代发展的必然趋势。
（二）不断促进电子商务专业师资队伍水平的提高
应用型本科院校电子商务专业教师作为该专业人才培养的直接贡献者，不仅要将专业知识传授给电子商务专业的大学生，而且还应该将“双创”的核心精神落实到实际教学过程当中。所以说，教师应该积极地利用自身所具有的丰富的专业化知识，关注与重视电子商务行业的最新发展状况，以促进自身学习水平显著提升，深入地剖析行业信息，并将这些行业信息加以应用。此外，电子商务专业教师还应该具备丰富的专业素养以及“双创”精神，以榜样的力量牢固树立大学生的“三观”。
（三）增强大学生开展“双创”工作的自信心
提及互联网电商创业，大多数人就会想到马云。马云是互联网电商行业的领军人物，他的事迹已经为公众所熟悉，他对互联网电商行业的热爱以及深入研究都值得借鉴。与马云比较，每位本科学生的专业功底和学习起点更高。由马云互联网电商创业的案例可以得知，此行业的发展前景非常好，虽然学历低，同样能够做出出色的成绩。因此，应用型本科院校电子商务双创教育的实施与开展，能够增强大学生开展“双创”工作的自信心，让其相信：只要肯努力，那么肯定会在这个行业干出一番成就。
（四）激发电子商务专业大学生对“双创”工作的兴趣
目前，互联网电子商务行业属于朝阳行业，每年均需要大量的大学毕业生为其提供一定的服务。然而，每年却只有很少大学毕业会选择致力于电子商务创业。首先，我们应该承认电子商务专业的专业性极强，且每天与乏味的数据相伴随，若对这个专业没有一定的兴趣，那么大学生就难以真正地把握这个专业的核心内容与精髓之处。因此，应该努力地激发应用型本科院校电子商务专业学生对电子商务专业学习的兴趣和积极性，从而增强他们对这个专业知识的掌握程度。
（五）构建以就业为导向的创新创业教育模式
大学电子商务专业毕业生的就业去向也和其他专业学生一样，要么就业，要么创业。在被调查者中，80%的毕业生考虑过自主创业，但由于缺乏理论和实践的指导而放弃创业。对此，在电子商务专业的教育教学过程中，要加大创新创业能力的培养。鼓励学生根据国家对于大学生创新创业的支持政策，在校期间结合自身实际情况，自主创业。在这方面有比较成功的案例，如江苏经贸职业学院的“180创业园”，只要学生申请的项目具备可行性，学校就会帮助学生实现创业梦想，这不仅解决了学生自身的就业问题，也为在校生树立了创新创业的榜样，增强了学生在校学习的信心，更能激发学生创新创业的愿望，进而提高了学生就业的成功率。
四、结论
综上所述可以得知，国家提倡全民创业、大众创新，对于目前高校大学生而言，也是如此。我国各大应用型本科院校为了能够更好地响应国家的号召，广泛在各相关专业开展了“双创”活动，其中最为常见的一个专业就是电子商务专业。然而，现阶段我国各大应用型本科院校电子商务专业大学生“双创”工作中却存在着很多方面的突出性问题，诸如：电子商务专业学生创新创业意识相对淡薄、“双创”环境比较差、“双创”氛围不够理想、“双创”信心不足、无法得到家人的大力支持、缺乏创新意识、尚未构建一套完善的本科电子商务专业“双创”教育体系等，严重阻碍了应用型本科院校电子商务专业“双创”工作的实施与开展。对此，应该采取有效措施，强化对这些问题的认识并加以解决，以提高应用型本科院校电子商务专业“双创”工作的效率与水平，从而使这个专业的学生能够更好地创新、创业。
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