职业院校计算机教学中项目教学法的应用研究

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　　【摘要】职业院校对学生的培养更看重于学生能否更快更好的获得专业技能并运用于实践，而计算机课程不仅要求学生可以掌握教学技能，还同时要会闻一知十、见微知著和触类旁通，这就不仅需要教师的教导，更需要学生自身主动的思考和学习。项目教学法就是通过弱化教师在教学过程中的主导地位，让学生自己发现问题并通过多方协作去解决这个问题，在这个过程中，不仅可以让学生习得知识，更可以锻炼学生的多种能力，从而激发学生自己主动思考的动力。本文将通过对职业院校计算机教学中项目教学法的应用研究，发现其中不足之处，加以分析，并提出相应的解决办法和策略。
　　【关键词】项目教学法;计算机教学;专业技能;主动思索
　　1 项目教学法的概念和教学阶段
　　1.1项目教学法的概念
　　所谓项目教学法，就是指将教学内容划分为几个模块，称为“项目”，在教师的指导下将每一个项目交给学生自己处理，采集信息，构思设计方案，策划实施项目及最终的分析评价，都由学生自己负责。通过对某一项目的制定和执行，学生可以了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。在此过程中学生通过自己的主动思索、查阅资料，获得的不仅是专业知识，还有独立处理分析解决事情的能力。
　　1.2项目教学法的教学阶段
　　1.2.1确定项目任务
　　通常由老师根据教学内容和教学任务划分出提出几个项目，然后交给学生单独或者小组间讨论，然后最终确定项目的分工和任务目标。
　　1.2.2制定并实施计划
　　由学生自己独立制定项目计划，确定项目的步骤和程序，交给教师分析审核，得到教师肯定后着手实施。
　　1.2.3检查评估
　　先在不同小组中进行各小组之间互相评估，之后再由教师对执行项目时各不同环节进行评估并给出最终评分。
　　1.2.4归档或结果应用
　　项目作为实践教学的产品，在保证学生获得知识的同时应尽可能具有实际应用价值。因此，项目工作的结果应该归档或应用到企业和学校的生产教学实践中。
　　2 现阶段职业院校在计算机教学中项目教学法的不足
　　2.1对项目教学法概念的认知不足
　　项目教学法是一种新型的教育方式，传入我国的时间不长，许多教师在选择时往往容易只看其表面而不深究，这就导致忽略其内涵以及对项目的要求。在职业院校各科目教学中，具有实用价值并且与生产经营活动直接相关的教学任务才可以称之为项目，并不是所有的教学内容都可以称为项目。同时项目交学法还有自己的适用范围，以及独立和小组分工的不同。
　　2.2对教师职业水平和素质要求高
　　项目教学法作为新型教学方法的出现并迅速普及，这就使得采用项目教学法的教师不仅需要具有本学科的专业知识，还需要具有宏观管控和调配以及丰富的实践能力。这就大大提高了教学的难度，难免会出现一些因教师自身不足而导致的教学效果不理想。
　　3 项目教学法在职业学校计算机教学中应用的策略
　　3.1组织学习，加强对项目教学法内涵的认识
　　通过系统的学习和理解，不仅可以认识到什么是项目，怎样划分项目，还可以使教师能够更好的分清不同课题的不同应用，就可以更好的引导学生什么时候应该自己独立采集分析资料，什么时候应该小组分工进行合作加工，让学生在学习的同时提高效率，增强团队协作能力，提高集体荣誉感，使班集体更加的团结有凝聚力。
　　3.2教师应不断学习，提高自身素质
　　当代教育理念中，教师素质不仅包括专业技能素质还包括职业技能素质。在项目教学法大肆发展之际，教师要紧跟时代发展的潮流，不断完善丰富自己，具体表现为：教师要深刻了解项目教学法的每一环，每一个步骤都牢记于心，只有这样才能在学生自我探索学习的过程中润物细无声地给予帮助和指导。
　　教师更应该善于发现每个学生的不同，因材施教，根據学生的特点和差异来给出不同的项目和分出不同的小组。在计算机教学中一方面可以将平时计算机水平较差的同学和水平较好的同学适当的安排在同一个小组，这样既可以起到优生带差生均衡全班水平的效果，又可以使学习能力较强的同学得到更多的锻炼，提高计算机技术的实用能力;另一方面可以根据学习能力和速度的不同分出计算机能力较强和能力相对弱的小组，能力较强的小组可以安排完成技能难度相对大一点的项目，能力较弱的小组安排完成技能难度小的项目，不同小组之间在项目完成时可以互相帮助，项目结束后，总结时可以互相分享所获得经验。
　　3.3注重结果评估，总结经验，不断进步
　　所谓失败是成功之母，只有在一次次不断失败的教育后，不断总结经验，才能做的更好。在计算机教学实践过程中，项目教学法是否奏效最直观的体现就是学生计算机的水平和成果，教师应该在验收成果阶段对每一位同学的成果都进行详细的分析解说，并追根溯源找到具体是那一段实践阶段存在问题和纰漏，查漏补缺，并在一次次不断地实践中完善项目教学法的实施，让学生的计算机水平和能力真正得到提高，同时达到真正让学生自己动手主动习得知识的好习惯。
　　4 结束语
　　项目教学是一个系统工程，应当把传授知识、能力与创造学生创新精神结合起来。此外，还与教师培养、设备条件相关。本文通过对职业院校计算机教学中项目教学法存在的问题进行分析，提出相应的对策及其解决方案，以期对职业院校计算机教育的发展有良好的影响。
　　参考文献：
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　　[2]唐蒙蒙.项目教学法在中职计算机专业教学中的应用思考[J].现代经济信息，2019（24）：410.
　　[3]耿云.项目教学法在中职计算机专业教学的应用思考[J].现代经济信息，2019（23）：423.
　　作者简介：
　　贾荣芝（1972-），女，汉族，山东烟台人，本科，中级讲师，烟台工程职业技术学院，研究方向：计算机科学与技术。
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