中职计算机教学中任务驱动教学法的应用研究
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摘 要：在中职教育的教学过程中，学校的培养目标主要是培养具有高素质的应用能力的人才，重点培养实用型人才。在计算机专业课当中，网页制作是一门比较有难度的课程，具有操作性、实用性、知识性等特征。本文结合了中等职业教育中学校的培养目标以及学生的发展特点，考虑到学生就业等方面的各种问题，思考采取怎么样的教学方法来提高学生的分析问题以及解决问题的能力，让学生在毕业之后可以快速的适应新环境，符合工作需要，这都成为了中等职业教育中一个亟待解决的问题。
关键词：中职计算机教学;任务驱动教学法;应用研究
在中职学校计算机的教学过程当中，教师肩负着重要的使命，就是的培养不应该仅仅是培养出可以升学的应试考生，而且要培养具有潜力的学生，充分挖掘学生的潜力，使学生能够在教师的指导下主动完成任务，进行自主学习，能够积极的思考，并解决问题，同时教师还要培养学生的创造性思维。这些都要求就是要巧妙地使用任务驱动教学的方法，培养学生的学习兴趣，激发学生的潜力和创造力。
一、任务驱动教学法的意义和价值
（一）有利于学生掌握教学内容
在中职计算机教学中，教师运用任务驱动教学的方法不仅能够完成教学任务，而且还能够使学生的学习目标更加明确，教师的教学思路更加清晰，还可以提高课堂的教学效果。比如教师在课堂上讲解计算机当中word的相关知识时，就是可以改变传统的图片以及文本内容的讲解，将具体的任务布置给学生，比如制作贺卡，就是先出示给学生一张制作好的贺卡，并对贺卡进行进一步的分析，讲解哪些是文本框，然后进一步分析怎么样插入以及美化，这种教学方法不仅能够让学生牢牢的掌握基础知识，而且还能够清楚地明白重难点，在轻松的环境下掌握知识。
（二）有利于增强学生学习的主动性
在传统的教学方式中就教师于主导地位，而学生对于知识的掌握，只是被动的接受，所以很容易产生依赖老师的心理。利用任务驱动教学的方法进行计算机教学，可以提高学生主动思考的能力，使学生在教师的讲解过程当中主动的接受知识。比如在进行幻灯片制作的过程当中，学生们可以根据自己的方法进行小组之间的讨论与交流完成各种幻灯片制作的任务。在此过程当中，更多的是学生自己学习，而不是通过教师的讲授。学生们通过自己的努力与交流能够体会到成功的滋味，从而产生学习兴趣，增加学习主动性。
（三）有利于提高学生的逻辑思维能力
就是在教学的过程当中运用任务驱动教学法进行计算机教学，不仅能够使学生掌握教材的知识，而且还能够让学生在自己的设计当中，发挥学生的主动性，发展逻辑思维能力，实现个性化发展。比如，學生在学习网页制作的过程当中，学生们可以通过world等不同的方式完成自己的任务。在对图片的处理过程当中，学生们也可以分别通过照片编辑器，Photoshop等来根据自己的思路完成相应任务。再比如学生们可以通过小组讨论交流的方式不断对产品进行创新，完成对不同贺卡的创作，从而实现创造性的逻辑思维。
二、任务驱动教学法的实践应用
（一）设置教学任务，创设积极的教学情境
如果要充分发挥任务驱动教学法的作用，就要在中职计算机教学中融入任务驱动教学法。情境教学不仅能够激发学生的注意力，而且还能够激发学生的创新精神。创设积极的任务情境前提是要设计相应的教学任务，然后就是按照设计的教学情境进行课堂教学。设计教学情境要求情境具有一定的真实性，才能更好的吸引学生的注意力。比如在对Internet讲解的过程当中，就是要搜索学生感兴趣的图片视频等，让学生充分的感受到互联网的有用性，同时还能吸引学生的注意。
（二）利用教学软件充分激发学生的学习兴趣
在中职计算机教学中，激发学生的学习兴趣是上好一节课的前提。学生只有在内心真正的对计算机感到有兴趣，才会主动的学习计算机的相关内容，有了学习兴趣才会促使学生的创造性的激发，从而培养学生的创新思维。比如Word2010就是一个功能强大的软件，教师可以根据学生的兴趣，录入相应的文档，激发学生的学习兴趣。
三、结语
总而言之任务驱动教学法是对中职学生教学教育的重要方法，就是应该多用此方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生掌握更多的计算机相关知识，提升学生的自主学习能力与应用计算机的能力。另外，任务驱动教学法能够促使学生对于计算机的学习产生更深的兴趣，所以无论从哪种层面来讲，中职教师都应该重视此种教学方法，并对此方法进行积极的应用，使任务驱动教学的方法得到充分利用，发挥教学效果，提高中职计算机教学的教学质量。
参考文献：
[1]高勇.浅谈中职计算机教学中任务驱动教学法的应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（23）：248-249.
[2]万莹.浅谈任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用[J].广东科技，2013（18）：172-173.
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