任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用管窥

作者:未知

  摘 要 随着科技社会的发展,信息技术已经应用到了人们的生产生活各个方面,伴随着课程改革的深化,我國中小学信息技术得到了快速发展,信息技术不仅是日常教学中一个非常重要的手段,还为学生在日后的学习打下了基础。本文就任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用进行研究。
  关键词 任务驱动 教学法 初中 信息技术 应用
  中图分类号:G633.67 文献标识码:A
  随着课程改革的深入,教学方法已经逐渐由传统灌输式教学向新型教学方式转变。任务驱动教学法是适应课程改革的一种新型教学方法,主要强调学生为教育中心,通过让学生完成教师布置的具体任务,使学生对知识进行主动的探索。但是任务驱动教学法在初中信息技术教学应用中仍存在许多问题。
  1任务驱动教学法在初中信息技术教学应用中存在的问题
  1.1学生学习自主放任化
  在信息技术课堂教学中,教师根据教学要求提出学习任务,使学生根据要求进行自主学习,有的学生自主性较差,面对这种情况往往觉得无从下手,在任务要求时间内较为茫然,不知所措,最后只有放弃任务从而造成任务的失败,这样长时间下去,会使学生产生非常大的压力,不利于学生的学习和成长,而有的学生能够在规定时间内完成老师布置的任务,从而可以让学生产生一种成功感,更好的投入到以后的学习中。
  1.2学生协作学习成为形式
  任务驱动教学法是对学生进行分组,通过小组协作进行讨论学习。但是现在学生协作存在着一个非常普遍的问题,在协作学习过程中有的小组成员缺乏协作的精神,进行单独思考解决问题,而有的个人能力突出的同学就直接代替小组其他成员完成任务解决问题,分组就等同于虚设。
  1.3教师对学生学习评价简单
  在教学过程中为了激励学生,教师会根据学生的表现情况对学生适当的进行表扬或者批评,然而在实际的教学中,许多教师在学生完成任务过程中评价成为形式,忽视完成任务的过程中,过于看中结果,从而忽视了任务过程中的评价,即使在任务进行过程中对任务进行了评价也不是准确的评价,这样不能准确的从评价中得出学生的能力,从而有的学生会从评价中获取错误的信息,对自己的评价出现误差。
  2任务驱动教学法在初中信息技术教学应用管理方法
  2.1引导学生进行自主学习探究
  在初中信息技术教学过程中,要摒弃传统灌输式的教学模式,根据课程改革的要求,采取任务驱动教学法等新型的教学方式,引导学生进行自主性探究学习,改变以往按照教师的课堂要求进行学习,在学习中根据知识内容和要求,以及教师指导进行自主性学习,教师也要充分重视学生的自主学习能力,对知识进行探究,从而可以使学生的动手操作能力得到提高。在解决问题的过程中,学生要充份发挥自主学习的能力,根据任务要求进行自主探究,并且要同其他学生进行合作,共同完成学习任务,解决学习过程中遇到的难题,这样经过教师指导学生自主学习得到的成果会增强学生的自信心和满足感,在遇到比较难的问题时,经过学生自主进行探究,合作探讨之后难以解决的问题,在经过教师的指导之后会给学生留下更深刻的印象。
  2.2使学生重视协作学习方法
  在任务驱动教学法在初中信息技术教学中不仅仅需要学生进行自主学习探究,更需要学生之间进行交流和讨论,在学习中遇到的难题通过写作讨论可能会得到解决。信息技术不仅仅是学生得到更加有力的学习和探究的工具,还是人们进行跨时间跨地域进行协作交流的快捷方式。可以使学生能够根据需要随时随地的进行研究和协作学习。为了更好的实现任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用,不仅仅需要教师的专业教学,还需要教师对学生进行积极的引导,使学生能够对知识进行自主探究,并且在自主探究的条件下,通过运用信息技术对知识进行分享,对所遇到的难题进行讨论交流,并且通过同学之间的协作讨论深化自己的理解,并且可以增加学生间的交流,为以后的学生的学习和交流打下了基础。通过学生间的协作学习引导学生在协作过程中进行交流来合理表达自己的观点,并且可以比较容易的接受他人的观点,在社会公共信息方面通过共享个人信息资料,可以更方便的利用公共信息,从而可以培养学生的适应能力,并且可以使学生的适应能力有所加强。因此在任务驱动教学法中重视学生的协作能力在初中信息技术教学中的应用上非常必要的。
  2.3组织教师进行多种形式的评价
  由于教师对信息技术评价的忽视,使得学生的积极性受到了一定程度的影响。所以在信息技术教学中,应当以促进学生发展为目的,根据课程的要求展开学习,正视对信息技术的评价。通过对学生适当的评价可以使学生得到激励,并且能够引导学生向更好的方向发展,这就需要教师对学生进行全面的了解,不仅要了解学生的学习状况,还要了解学生的生活状况,以便更好的指导学生进行学习,使学生对信息技术做出真正的掌握和运用。在初中信息技术教学任务驱动教学法的应用中,教师要充分发挥评价对学生的激励作用,通过使学生的自我评价以及学生间互相评价使学生树立主体意识,信息技术作为学生学习和发展非常重要的一门课程,在信息技术的教学中不仅要进行课堂教学还要进行课外的实践,创造条件激发学生的学习兴趣,教师在对学生的引导过程中,要鼓励学生进行自主选择,从而提高学生的学习能力。
  3结束语
  伴随着信息技术发展状况,传统的信息技术教学方法已经不能适应信息技术课程教学发展的需要,任务驱动教学法较为适合信息技术这门课程的教学特点,教师应该在课堂教学过程中,合理的运用任务驱动教学方法,充分融合现代教学理念,培养和突出学生的自主学习能力,培养学生的探索精神和创新能力。
  参考文献
  [1] 李树军.任务驱动教学法在信息技术教学中的运用[J].新课程,2013(01).
  [2] 潘文号.“任务驱动教学法”在信息技术教学中的应用[J].神州,2012(06).
  [3] 赵喜顺.任务驱动教学法在信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛,2011(14).
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