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高中通用技术教学中应用任务驱动教学法的几个体会

作者:未知

  现代社会经济快速发展的情形下,为满足现代社会人才市场的切实需求,我国高中教育教学活动开展了系列改革举措,以便更好的实现人才教育目标,促进我国社会的发展。基于此,高中通用技术教学活动的开展成为一种必然的发展趋势,在通用技术教学活动重要性不断上升的情形下,如何积极有效的提高通用技术教学效率及教学质量,逐渐成为学科教学工作者工作内容的重要组成。本文主要结合教育教学现状,对应用任务驱动教学法在高中通用技术教学活动中的教学应用,进行相应的分析探究,以期促进学科教学活动的开展。
  高中教育 通用技术教学 任务驱动教学法 教学体会
  【中图分类号】G 642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)06-0070-01
  现实情形下,高中教育教学活动的开展实施,对学生的成长发展有着极其重要的影响,素质教育教学背景下,为促进学生综合素养的进步及发展,积极引入实践性、综合性较强的通用技术学科活动,具有极其重要的现实意义。与此同时,基于学科教师力量、学生积极主动性等多方因素的影响,高中通用技术教学活动效率低下,如何积极有效的开展高中通用技术教学活动,逐渐成为学科教学工作者关注的重点,极具现实价值。
  1.浅析任务驱动教学法应用于高中通用技术教学活动的现实价值
  任务驱动教学法是我国现代教育教学方法的重要组成,其在高中通用技术教学活动中的切实有效应用,对整个学科教学活动的开展有着极其重要的促进作用,具体内容为:
  (1)有助于提升通用技术课堂教学效果
  学科教育教学活动开展的整个过程中,相较于传统的学科教学方法,任务驱动教学法实际教学应用的情形下,整个课堂教学效果通常会得到极大的提升,从而有助于通用技术学科教学活动的开展实施,极具现实意义。其具体内容为:任务驱动教学法切实应用的情形下,学科教学工作者开展的所有教学活动都围绕着学科教学任务而展开,以至于在学科知识内容课堂讲解阶段结束后,教师会就学习小组的任务完成情况、任务完成表现等进行相应的评价和教学引导,基于此,课堂教学活动开展的整个过程中,师生之间的交流互动会得到极大的提升,并且通过师生之间的教学内容探讨交流,学生也会获得较好的学习成果,极具现实意义。
  (2)有助于强化学生的综合素养
  高中通用技术教学活动开展的整个过程中,任务驱动教学法的教学应用,会在很大程度上强化学生的综合学科素养,对学生的成长和发展有着极其重要的促进作用。具体内容为:任务驱动教学法切实应用的情形下,为更好的开展相应的学科教学活动,教师基于班级学生个体差异性,制定难度层级不同的学科教学任务,与此同时,教师还会基于学生的切实学习需求,结合学生的生产生活经验,进行相应的任务教学驱动,这一教学情形下,学生能够基于设计教学科学合理的教学引导任务,开展相应的学习活动,学生的积极主动性得到极大提升的同时,学生的学科学习成果、问题分析解决能力等都会得到很好的进步及发展,极具现实价值。
  2.探究高中通用技术教学中任务驱动教学法的应用方式
  基于上述分析论述结果可知,高中通用技术教学活动开展的整个过程中,任务驱动教学法在学科教学活动中的教学应用,对学科教学活动的开展及学科教学目标的实现等,都有着极其重要的促进作用。与此同时,学科教学活动开展过程中,为更为积极有效的应用任务驱动教学法,完成相应的学科教学目标,学科教学工作者同时还应做到以下几点内容:
  (1)做好学科教学前的系列准备工作,科学有效的开展学科教学活动
  高中通用技术教学活动开展的整个过程中,为促进任务驱动教学法的教学应用,学科教学工作者应做好课堂教学活动前的系列准备工作,从而促进学科教学活动科学化开展。具体内容为:任务驱动教学法切实教学应用的情形下,教学工作者设定的教学驱动任务,如学科教学问题、场景问题等,都会在很大程度上影响学科教学活动的正常有效开展,为确保教学驱动任务设定的科学合理性,教学工作者应做好相应的教学准备工作,基于教学准备成果,设定相应的教学驱动任务,这一情形下,一方面,教学工作者应顺应现代素质教育教学理念,将学生视作整个学科教学活动的教学主体,在收集了解学生学习需求的基础上,以学生的切实学习需求为出发点,设定相应的教学驱动任务;另一方面,教学工作者应明确学科教学目标,根据学科教学目标设定相应的教学驱动任务。
  (2)创新课堂教学形式,激发学生的学科学习兴趣
  任务驱动教学法在高中通用技术教学应用的情形下,为促进学科教学活动的正常有效开展,积极创新相应的课堂教学形式,在丰富学科教学内容的基础上,激发学生的学科学习兴趣,并强化学生的学科知识学习积极主动性,具有極其重要的现实意义。例如,通用技术教学活动开展的过程中,教学工作者可利用现代多媒体技术进行教学驱动任务的教学引导,以期完成相应的学科教学任务。在任务驱动教学法切实应用的情形下,整个教学理念核心不变,但为了更好的激发学生的积极主动性,通过创新课堂教学形式,能够在很大程度上增加课堂教学活动趣味性,极具现实意义。
  3.结束语
  综上所述,通过本文的分析论述可知,任务驱动教学法在高中通用技术教学活动的切实有效应用,能够在很大程度上激发学生的学科学习积极主动性,在强化学生综合学科素养的情形下,促进学科教学目标的实现,极具现实价值。
  参考文献
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  [4]张庆贤.浅谈初中信息技术课中的任务驱动教学法[J].中小学电教(下半月),2017(1):92-92.
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