浅析高中通用技术中批判性思维的培养
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摘 要：随着信息技术的发展，高中阶段的学习需要掌握必要的信息技能，不僅要能够收集信息，还要培养学生分析信息，运用信息的能力，所以在高中通用技术教学中要培养学生的批判性思维。通用技术的教学要由专业的教师进行教授，关注学生的整体发展，提高学生的技术素养，在教学过程中注重学生创造潜能的开发，批判思维的培养。但是在实际的教学中仍然存在着教学观念陈旧，教师的专业素质不高，教学方法单一，学生的课堂参与度不高，教学评价不科学等问题。所以本文主要是从转变传统的教学观念，给予学生充分的自主权，运用小组合作学习法，构建完善的教学评价等几个方面来探究在高中通用技术中培养批判性思维的策略。
关键词：通用技术;批判性思维;培养策略
中图分类号：G633.94 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-058-1
批判性思维主要是指能够对问题进行解释、分析，通过评估得出推论，并且进行自我校准，这与传统的知识记忆思维不同，学生要善于提出质疑，认真进行分析，有利于学生从多个角度进行对问题进行思考。在高中通用技术教学中培养学生的批判性思维要坚持真实性原则、主体性原则和科学性原则，老师要给予学生一定的时间进行独立思考，对问题进行辨证分析，探究事物的本质，这样才能使学生真正掌握知识和技术。但是在实际教学中仍然存在着一些问题，本文主要是针对这些问题进行策略探究。
一、转变传统的教学观念，创设良好的教学氛围
传统教学观念下的高中通用技术教学主要是进行灌输式的讲授，老师进行演示，学生被动的接受知识，但是这不利于学生批判性思维的培养，只能使学生进行死记硬背，所以要转变传统的教学观念，加强对批判性思维培养的重视。首先，老师要树立新的学生观念，明确学生的主体地位，结合学生的实际采取合适的教学方法，引导学生积极参与，因为学生只有参与到教学中来，才能更好的思考问题，培养批判性思维;其次是转变教学观念，传统的教学方法只会使学生被动的接受知识，而不是主动地思考，更不会运用批判性思维，所以老师要通过教学方法来积极引导学生，充分发挥他们的主观能动性。最后是创设良好的教学氛围，师生关系在课堂教学中发挥着重要的作用，如果学生畏惧老师，那么就不敢于提出质疑，也就不能够很好的将自己的想法与老师进行交流，所以要构建和谐的师生关系，加强师生之间的互动，营造良好的教学氛围，鼓励学生勇于批判，善于质疑。
二、丰富课堂教学形式，给予学生充分的自主权
在高中通用技术教学中培养学生的批判性思维就要使学生积极参与到教学中来，如果老师只是使用单一式的教学方法，会使得学生逐渐感到学习的枯燥，而不利于他们对问题进行批判性思考，所以要不断丰富教学方法，使课堂教学形式更加多样化，这样才能更好的调动学生的学习积极性。而对于高中通用技术课，老师可以运用创设情境教学法，在教学的开始创设问题情境，以问题的形式引发学生思考，吸引学生的注意力;在讲授过程中，可以结合教学内容创设一定的生活情境，联系生活实际进行教学，拉近学生与教材之间的距离。这样在课堂教学的过程中可以给予学生充分的自主权，尊重学生的想法，注重他们的情感体验。
三、运用小组合作学习法，培养学生的批判性思维
学生在高中通用技术学习的过程中要转变自己的学习方式，化被动接受为主动探究，而对于批判性思维的培养可以运用小组合作学习法。首先要将学生分成不同的学习小组，但是分组要坚持一定的原则，而不是随意分组，在科学分组的基础上，引导学生围绕着同一个问题进行讨论，分别发表自己的观点和想法，相互之间进行点评、批判，这样不仅可以促进思想的结合，培养学生的批判性思维，还能培养学生的合作精神。
例如，在学习《走进技术世界》时，主要是学习技术与我们生活之间的联系，技术有什么价值，技术的未来是怎样的，我会利用多媒体为学生呈现还没有通用技术的年代是怎样的画面，与如今的生活形成对比;然后引导学生运用批判性思维来思考问题，接着组织学生进行小组讨论，相互交流自己的观点和想法，从而更好地拓展学生的思维，发展核心素养。
四、构建完善的教学评价，促进学生的全面发展
教学评价为批判性思维的培养起着重要的引导作用，如果只是重视学生的学习成绩，就会出现将成绩作为评价的唯一标准，不利于学生批判性思维的培养。所以要构建完善的教学评价，从评价内容方面要更加全面化，不能仅仅将学生的成绩作为评价标准，而是要从学生的学习方法、批判性思维、学习习惯等方面进行评价，这样才能从多个角度对学生进行评价，促进学生的全面发展。
总之，在高中通用技术教学中培养学生的批判性思维需要老师结合学生的实际采取合适的教学方法，进行科学的教学评价;同时学生也要有主体意识，更加积极的参与教学，转变传统的学习方式，不断提高学习能力。
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