高中英语阅读教学中批判性思维培养的探究
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摘 要：在高中英语教学中，培养学生的批判性思维也成为了教学的重点，因为其批判性和反思性等特征受到广大教师的推崇。而在高中英语教学中，阅读则是培养学生批判性思维的重要途径，所以，教师可针对高中英语阅读教学中批判性思维的培养进行简单的探究。
关键词：高中英语;阅读教学;批判性思维
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）18-0122-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.111
随着经济全球化的快速发展，英语在国际交流与合作中的重要性已经不言而喻了，因此，英语作为我国高中教育阶段中的一门重要必修课程，其教学质量受到学校以及广大师生的广泛重视。阅读是高中英语教学中的一个重要组成部分，在英语听、说、读、写四项基本技能中占有主导作用，也是最能体现学生综合英语水平的一项。随着新课程改革的不断发展，对英语阅读教学也提出了新要求，因为传统的英语阅读教学模式已经不能适应现代化教育的要求了。因此，创新的英语阅读教学模式就成为了培养学生批判性思维的重要途径，而对学生进行批判性思维的培养也是新课程改革以及社会发展的必然要求。
一、批判性思维概述
批判性思维虽然在学科教学中得到应用，但是却没有一个非常明确的定义。自19世纪60年代以来，有越来越多的专家学者对批判性思维进行了研究。杜威将批判性思维定义为“个体对于任何信念或假设及其所依据的基础和进一步推导出的结论所进行的积极、持久和周密的思考。”恩尼斯认为批判性思维是“个体以后天的客观经验为基础，为决定相信什么或做什么而进行的合理的、反省的思维。”由此可见，批判性思维说简单一点其实就是透过现象看本质的一种思维能力，并借助思维的分析能力来解决实际问题。
二、高中英语阅读教学中存在的问题
（一）过渡讲解英语基础知识
众所周知，英语词汇和语法是学生学习英语的重要基础和前提，如果学生对英语词汇和语法这些基础的英语知识掌握的不扎实，就会影响学生英语阅读与写作水平的提高。毕竟语言的学习是靠大量的输入与输出之间的平衡来实现的，如果词汇与语法这些重要的输入没有达到一定量，那么阅读与写作的输出也不会顺利。但是，在目前的英语阅读教学中，教师太过于注重对词汇以及语法等英语基础知识的讲解，从而忽略了阅读材料中文化背景以及隐含意义的传授。这样一来，學生对阅读材料的了解就只能局限于表面的翻译上，不能深刻理解阅读材料的内涵，进而影响学生的阅读效果。
（二）落后的教学模式
由于应试教育的影响，在目前的高中英语阅读教学中，很大一部分教师还占据着课堂教学的主体位置，通常是采用从词到句，逐句翻译的方式来对学生进行阅读训练，并把重难点放在了阅读材料中重点句型、语法的讲解上。但是，阅读本来就是学生自我理解的一个过程，教师将学生置于被动听讲的位置，就是将自己对阅读材料的理解强加给学生。这样，学生的主体作用和创造性思维就完全发挥不出来，只能通过死记硬背的学习方式来理解阅读材料。长而久之，学生就会失去对英语阅读的学习兴趣，从而影响学生英语阅读的学习效果。
三、高中英语阅读教学中批判性思维的培养策略
（一）突破学生的思维定势
批判性思维从本质上来说就是学生透过现象看本质的一种能力，因此，就需要学生具备极强的创新思维以及发散思维。由此可见，批判性思维与思维定势是相对立的，也就是说，要想培养学生的批判性思维，就必须要鼓励学生突破自身的思维定势，改变思考问题的习惯与方式，并具备独立思考的能力，敢于质疑、敢于批判。因为传统的教学方法将学生置于被动接受知识的位置，限制了学生创新性以及发散性思维的发展。所以，突破学生思维定势的最好办法就是对传统教学方法的质疑，而这就需要教师在日常的阅读教学中，充分尊重学生的主体作用，多给学生创造思考的机会，进而提高学生的思维发散能力。
（二）提高学生的独立思考能力
提高学生的独立思考能力是培养学生批判性思维的重要前提。在目前的英语阅读教学中，教师落后教学方法的使用，使得学生逐渐养成了依赖教师的学习习惯，从而不愿意主动对阅读材料进行思考和分析，进而就会影响学生英语阅读水平的提高。因此，教师要改变这种落后的教学方式，在尊重学生主体作用的前提下有意识地引导学生进行独立思考，进而帮助学生更加深刻的理解阅读材料。比如，在学习Cloning的相关知识时，教师就可以组织一场辩论赛，让学生自主去搜集、查阅、整理资料，组织辩论思路，从而提高学生的批判性思维能力。
（三）将批判性思维的培养贯穿于整个教学过程
无论是突破学生的思维定势，还是提高学生的独立思考能力，这都不是一朝一夕就能完成的，因此，培养学生的批判性思维能力也将会是一个漫长的积累过程。所以，教师就要将学生批判性思维的培养贯穿于整个英语阅读的教学过程中，使学生在潜移默化中逐渐提高自己的批判性思维能力，进而提高自己的英语阅读水平。而这就需要教师深入研究教材，灵活运用英语教材中的有利因素，合理地展开英语阅读教学。
参考文献：
[1]李爽.高中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（5）.
[2]刘英华.高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养研究[J].课程教育研究，2018（40）.
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