任务驱动法在中职建筑教学中的运用分析

作者:未知

  摘 要:当代的建筑行业发展速度非常快,但是想要在人才培养上不断的进步,必须加强中职建筑教学的良好开展,这是比较关键的教学任务。从目前所掌握的情况来看,中职建筑教学的过程中,任务驱动法的应用,可以对学生开展良好的指引,树立正确的教学目标,提高学生的综合能力。但是,中职建筑教学的内容,必须进一步的丰富,而且要对任务驱动法的方案,進行良好的创建,引导学生从被动学习转变为主动学习。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。
  关键词:任务驱动法 中职 建筑教学 运用
  【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0187-01
  从教学的角度来分析,任务驱动法的提出、应用,与中职建筑教学的传统模式存在很大的不同。该方法的应用,可以帮助学生在自身的任务创建、实施上,考虑到学生的个性化表现,减少传统灌输式教学造成的不足,在中职建筑教学的体系上,进行良好的完善,不断的提高中职建筑教学的可靠性、可行性。另一方面,任务驱动法的应用,能够最大限度的激发学生的潜力,在自身的成就上,可以更好的改进。
  1.中职建筑教学的现状和问题
  我国在建筑人才的培养过程中,中职建筑教学,是比较重要的手段和方法,同时能够产生的影响力较高,各方面的知识引导,可以选用合理化的方式、方法来转变,整体上并没有造成严重的不足。从客观的角度来分析,中职建筑教学的现状和问题,主要是表现在以下几个方面:第一,中职建筑教学的体系并不健全。例如,很多教师在方式、方法上,继续坚持个人的经验手段,并没有深入的学习新标准,这就很容易导致中职建筑教学,在方向上存在严重的偏差,后续教育工作的开展,无法得到良好的效果,全局教育工作的进步,容易出现较大的困境,在日后的弥补难度上是比较高的。第二,中职建筑教学的态度不够端正。例如,教师和学生在开展沟通、交流的过程中,表现出强硬的态度,学生对教师并不信服,教师对学生缺少足够的引导,这就很容易导致师生之间的矛盾不断增加,而且在未来的教育进步上,会产生很多的挑战。
  2.任务驱动法在中职建筑教学中的应用
  (1)设计科学的任务
  从中职建筑教学的角度来分析,任务驱动法的应用,能够在很大程度上,提高中职建筑教学的效率、质量,帮助学生在知识掌握、能力提升的过程中,按照正确的理念和标准来完成。第一,任务驱动法的应用,必须在任务的设计上,保持足够的科学性。例如,中职建筑教学的初期、中期、后期,表现为理论、实践、拓展的特点,要坚持结合学生的学习状态,以及个人的能力限制等,进行不同任务的锻炼,最大限度的提高学习的综合成绩,而且要结合当下的时事热点来完善,针对学生的眼界有更好的开阔,在教学工作的开展上,对传统的问题和不足,开展妥善的解决。第二,任务驱动法的长期应用,必须考虑到中职建筑教学的自身转变。例如,国家的培养理念和方式,会在制度上、规范上不断的革新,在任务的设计和实施层面上,也要由此来不断的改善,这样才能在中职建筑教学的综合效用上,取得更好的巩固。
  (2)加强任务指导
  现如今的中职建筑教学,与以往存在很大的不同,教师在任务的指导过程中,必须按照新方式来完成,强制性的操作和硬性的教育,都得不到学生的欢迎,反而会导致中职建筑教学,遭遇到非常严重的阻碍,这对于将来的发展、进步,并不能产生良好的效果,造成的负面影响是非常突出的。第一,任务指导过程中,要定期观察学生的学习举措和理念,提出一些建议,站在学生的角度来思考和沟通,帮助学生在学习的效率上更好的提升。第二,任务指导的落实,一定要让学生意识到,知识和能力是循序渐进的积累结果,而不是短期内的高压训练,要注重发挥自身的优势,从而在成长和锻炼上,不断取得更好的成绩。
  (3)完善任务评价
  通过对任务驱动法良好的引入,中职建筑教学的体系不断健全,自身获得的教学成就非常显著,未来能够创造的教育价值较为突出。本文认为,任务驱动法的应用,还必须在评价模式上进行良好的改善,这样能够在很大程度上,确保中职建筑教学的内涵不断丰富。例如,针对学生的任务执行态度、执行方法、获得成果、自我认知等,都要进行深入的评价,最大限度的提高评价的可靠性、可行性,减少错误的评价模式。另一方面,教师和学生,应开展相互评价,这样操作的好处在于,可以促使中职建筑教学的过程中,师生双方拥有一个正确的认知,对于任务驱动法的执行,按照全新的理念和标准来不断完善,减少了单一教学所造成的不足。
  3.结语
  我国在中职建筑教学方面,对于任务驱动法的引入,正不断的按照科学、合理的方式来完成,各方面教育工作的开展,可以不断取得更好的成就,很多任务安排,都可以按照预期设想来落实。日后,应继续对中职建筑教学开展优化、革新,促使多方面的教育内容,能够按照有效性的原则来完成,努力取得更好的发展成绩。
  参考文献
  [1]徐海云.任务驱动法在中职建筑力学教学中的应用分析[J].成才之路,2018(20):46
  [2]莫婧.任务驱动法在中职建筑教学中的运用简析[J].才智,2018(01):54
  [3]谷青.“任务驱动法”在高职建筑CAD教学中的应用与效果分析[J].教育现代化,2017,4(47):180-181
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