高校教学管理改革的理论与实践探索研究

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】新时期社会对高校学生提出更高要求，要求学生能精通专业技能，更要具备创造力、学习力、适应力、抗压力等多项综合能力，能够在变化多端的经济环境中，及时抓住市场机遇，搭上时代浪潮之“船”，为企业发展与转型注入年轻一代的新鲜活力。沿用传统教学管理模式，学校决策封闭化、规划程式化、计划强制性已不适应当前新时期。再加上高校之间潜在的竞争关系，具备适应性的教学管理更能增加高校崭露头角的概率。因此，本文将探究高效教学管理改革的理论和实践的结合点，进行初步分析与探讨。
　　【关键词】高校  教学管理  改革
　　近几年“毕业即失业”的观点在高校学生中流传甚广，造成高校学生对未来步入社会的迷茫和恐惧。尤其当下正处于企业转型时期，用人单位要求不断变化，高校的培养模式及成果逐渐与社会脱节。不管是理论知识还是实践技能，在校所学已难以跟上时代要求，严峻的就业形势和社会环境，使得高校教学管理改革迫在眉睫。
　　1.高校教学管理改革的目标
　　传统的教学管理模式是我国在计划经济时代，根据当下生产力和生产关系，建立起来的“行政式教学管理模式”，为我国普及高校教育发挥了积极作用。但是，随着我国经济情况的变化，行政式管理模式弊端越发明显，阻碍了高校教学质量的提高，改革教学模式、教学管理模式重要性日益凸显。
　　1.1帮助高校学生适应时代变化
　　多年来，我国大部分高校都是严格遵循相关教育计划，采用的是统一的教材、教学计划和课程设施等。高度统一的教学管理缺乏高校自主性，失去了高校自身的优势，导致高校课程结构呆板、教学内容不适合等，与企业要求创造性人才的要求不符。改革现存的教学管理机制，变单一培养方式为多样化，变侧重理论课程为理论和实践并重，变单一学科管理为多学科交叉融合等措施，有利于培养出能力多样的高校学生，才能更好适应变化的时代。
　　1.2促进高校朝科学化方向发展
　　教育以人为本，高校的教学管理工作也应以学生为主体，而不是将管理权集中在高校管理者手中，依据权利意志制定教学决策，忽视学生想要参加教学管理工作的需求，压抑教师和学生的主动性和创造性。推动教学管理改革，改变以往“权力失衡”、管理者“大包大揽”的局面，充分尊重教师和学生的反馈意见，引进信息数据技术，以符合社会发展为导向，高校、教师、学生三方管理工作相互之间协调发展，以可持续发展为导向进行科学决策，从而减少教学管理的盲目性，提高科学性。
　　1.3提高高校教学管理人员素质
　　高校教学管理层的领导班子大多来源于高校教师。这批领导班子大多拥有博士学历，有丰富专业学科知识，但是却缺乏专业管理知识和系统化管理技能，没能从本校实际问题和优势出发制定适宜的管理制度。此外，基层的教学管理人员一部分是高校教师的家属，“管理知识和技能”都有待加强，使得教学管理效果偏低。改革教学管理模式，加强对教学管理领导和基层管理人员的科学培养，有利于提高其管理素质。
　　2.高校教学管理改革的探索方向
　　为保证高校学生能够有序高效地参与教学活动，教学管理人员需对教学活动进行科学合理的安排。时代在进步，教学管理手段也应跟上时代步伐，融合现代管理学理论，不断尝试“教学管理”的新思路和新方法，以时代要求为改革准则，最终确定更科学的管理体系，为国家社会发展输送素质人才。
　　2.1转变管理重心，树立正确教学管理观念。行政式的管理方式，更强调管理领导班子的作用。在思想不统一，动荡的时代，集权式的管理方式能够强有力地至上而下推动高校教育，在我国教育历史上起着不可磨灭的作用。然而新时代不再是“一言堂”，更强调多方沟通和协作。为提高管理决策质量，应转变过去以“领导班子管理”为重心的教学管理模式，建立完善的计划、执行、反馈、监督和评价机制，打破传统教学管理封闭状态。 其一，建立规范化的教学管理体系，使得教务管理、教学管理、招生管理等能够有序开展，做到有章可依，加强教学管理政策的可执行性。其二，打破任人唯亲局面，招录具备创新能力和管理能力的素质人才，动员管理人员深入学生群体，了解学生学习生活迷茫和恐惧的原因，获得学生的真正认可。其三，完善教务信息反馈机制，将反馈、监督和评价融为一体，对管理者和教师工作进行量化考核，将搜集来的反馈信息发送给有关人员，为下一步优化教学管理体系打好理论基础。
　　2.2引入信息技术，推动教学管理的适应性。当今时代，并不存在“万金油”式的管理方法，高校管理者要想不被时代浪潮淹没，寻找新时代与高校教学管理的连接点，将时代特征融入教学管理体制中，才能提高管理体系的适应性，如生物进化般推动高校自身进化，进而延长高校生命周期，不被激流冲毁。知识经济和数据信息化时代，为提高教学管理机制适应性带来了新的理念。一方面，可引入信息技术，推动高校教学管理朝着信息化方向发展，如疫情期间，利用在线教育平台，融合本院校学科特征，开展线上混合式教学方式。另一方面，拓宽数据化采集渠道，利用大数据对学生学习、生活、实践做出精准判断，减少教学管理决策失误。如传统上课点名方式，统计工序繁琐，增加教师考核学生的工作量。引用考勤系统，程序自动生成学生本学期的考勤报告，可帮助教师全面了解学生考勤的整体趋势，也有利于教师判断改良后的教学方式是否达到预期效果。
　　3.小结
　　21世纪是高速发展的时代，是风起云涌的时代，所有人都处于一个不断变化的环境中。国家和社会对人才标准不再固定不变，而是一直在修正在改变。单一的教学管理方法适应性和抗风险能力低，多元化管理方式已逐渐成为时代选择。以时代适应性为基本点，以时代對人才的要求为准则，以科学发展观为指导，不断改革高校教学管理模式，做到理论与实践相结合，才能培养出具有创新能力、独具个性的新时代高素质创造型人才。
　　参考文献：
　　[1]孟繁华.教育管理决策新论：教育组织决策机制的系统分析[M].教育科学出版社，2002.
　　[2]吴兴兴.高校教学管理改革之路[J].企业科技与发展，2009（12）：256-258.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15290663.htm