语篇教学在小学高年级英语练习课中的实践与思考实践

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　　【摘要】语篇是指在教学中通过设定语境，让学生感知语言环境中的情景，在情境中如运用语言，达到语言能力的提升。而语言练习课中学生通过实际的操作巩固所学到的内容，以达到语言的灵活运用。语言最主要的目的是能够达到灵活运用，让学生提高学习的兴趣，对整体的英语逻辑能力、整体归纳等综合能力方面的提高，从而达到引导学生自主学习，有效培养学生学习英语的综合能力的效果。
　　【关键词】语篇教学 实践 小学高年级英语
　　小学英语教学主要方式是通过文本材料，让学生参与到语言的环境中，提高学生对学习英语的兴趣。语篇是教师在教学当中通过设定语境，让学生通过感知语言环境中的情景，体验如何运用语言的主要教学内容，教师的指导起到关键作用，通过引导指导学生对总体概况设定情形，让学生了解如何把握文章的主线，学生通过练习运用，加强实践学习、巩固所学到的内容，以达到语言的灵活运用的效果，提高学生英语学习的学习能力。
　　一、转换情景教学模式
　　小学语篇教学是在学生通过对英语语言学习兴趣的基础上，达到相对的语言知识积累，从而提高学生英语学习的综合能力。小學英语语篇的教案多是以老师教学，学生多遍阅读来进行学习的，课堂学习英语很多情况下都是枯燥的，如果没有很好的调节学生学习的积极性，课堂学习是非常沉闷的。很多情况下，学生无法了解英语所要表达的内容，有相当多的浓厚美文语言都无法很好的教授给学生，学生也无法很好的理解和感受到。很多情况下，学生都是照搬照背来学习，学习变成了枯燥乏味，语篇英语练习问题就会层出不穷。教师要对语篇学习有一定的课程规划，让英语学习内容丰富起来，课堂气氛活跃起来，让学生能够对阅读学习产生浓厚的兴趣，从而达到英语有效提高。
　　小学生的前期单词、词句的积累是非常重要，对整体的阅读起到了决定作用。对于小学高年级的学生来说，英语已经有了一定的语言基础，学生的语言基础再加上教师通过针对有难度的语篇给出适合的情景设定，引导学生，带入英美文所要表达的内容，让学生提前了解英美文学，对其深意有一定的了解。学生通过提前掌握了解整体故事背景，对文章产生浓厚的兴趣，通过提炼通篇文章的意义，从而达到阅读文章的轻松愉悦。
　　二、语篇教学实践
　　小学高年级所要接触的语篇，已经有一定的文化气息，很多都是比较浓厚深刻的文章，教师在语篇教学，必须让学生做足功课，这些有效的前期工作可以很快的让学生掌握学习的重点教师可以通过多媒体的方式，为学生提供情景模式，再通过教师语言其丰富性，让学生慢慢融入课堂当中，在课堂当中与学生进行互动，让学生能够参与到课堂学习当中，融入英语的学习环境里。教师可以学习一些和文章背景关联的歌曲、民谣等，编成一些舞蹈，一些小的形体动作会让学生更快融入英语学习环境。对于小学高年级学生来说，已经掌握了一定的英语基础，词汇、造句、语句的结构等，想要读懂更高阶的文章，需要对学生进行深入的指引和指导。阅读前期需要对阅读内容进行一定的讲解，让学生通过教师的指导，了解其文章的情景，或教师让学生提前对语篇的难词、偏词查询，这样学生可以更快的提高英语学习效率。现阶段很多老师只注重了学习量，而忽略了质的提高，很多学生对于什么适合自己是无法了解的，所以老师对于材料的深入研究以及对其内容的调整和难易度取舍起到了决定作用。教学不是围绕课文课本填鸭式的教学，而是围绕学生兴趣度循序渐进的教授才是重中之重。
　　语篇对于学生的要求比较高，不仅要有足够的词汇量，还要具备一定的逻辑能力。学生要通过对整篇文章归整，分析和应用从而获取有效的信息。很多情况下，学生要会提取信息，这取决于教师对其指导，教师要在整个阅读材料当中提取大量有效信息，教授学生如何对阅读做到一个优化，降低文本材料的难度，从而提高学生的信心，可以做到在写练习中敢于挑战文章。
　　三、优化阅读提高语篇阅读技能
　　英语阅读对于小学高年的学生来说，已经要有大量丰富的词汇和基本的交际语言，而如何在阅读大量的语篇当中有效的整理归纳，找出文章所要表达的内容，是语篇训练的最重要的目标。老师要考虑每个学生所能理解的范围，对其设置相对应的活动，让学生融入课堂的情景当中，积极的参与互动环节。互动不仅仅是让学生参与进来，更多的是如何激发学生的学习能动性，提高学生的兴趣，让每一个单元活动都能激发出学生想要用英语表达自己的心情，再围绕文章所能体现的内容，鼓励学生丰富自己的语言结构。循序进行，让学生由简单表达提升到可以模仿高频美文完成造句。课程设计可以通过听说读写再加上多媒体结合的多样训练，让学生每一个环节都能到达提高，掌握其语言的精髓。
　　学习最重要的还是以学生为本，提高学生的知识储备以及对语言的认知能力和学习水平。抓好基本功固然重要，而学生能够融入进学习才是最重要的一环，老师要通过对教授学生的年龄层，对英语的兴趣度和知识水平等多重因素考虑，通过分析针对性的培养小学生高年级学生的英语技能是最重要的目标。学生通过老师的教学内容，打好基础，由简单到复杂，掌握学习知识，从简单的语言对话到可以改写好的文章，并且能够通过丰富的语言能力，提高了学生语言的表达能力，还能够鼓励学生创造出自己的小文章。
　　结束语：
　　学习都是有兴趣先开始的，英语的练习课不仅仅是让学生多做题，多了解，还要多听多说。多听多说不仅仅是简单的重复，是让学生在设定的环境情景中，深入英语的学习，现阶段很多的教学手法都是沉闷的，学生无法从课堂的学习中学到有效的知识。教师要通过多重的教学手段，丰富的课堂氛围，轻松愉悦的互动学习，让学生对英语学习产生兴趣。通过活跃的课堂气氛，学生从中了解语言的背景，融入英美文学魅力气氛当中，增加自己的词汇量，丰富语言的运用能力，提高英语的实践能力。
　　参考文献：
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　　[3]芮金节.小学英语语篇教学实践与思考[J].英语广场学术研究.2012 （8）
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