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思维导图在英语语篇教学中的运用

作者:未知

  摘要:思维导图是一种新式思维工具,辅助学生将隐性的知识变得显性化,言语信息变得图形化,是学习知识的新方式。在小学高年级英语教学中,语篇教学占据着重要的地位,教师可以运用思维导图重新优化语篇教学,带领学生高效学习。
  关键词:思维导图;小学英语;高年级;语篇教学
  思维导图是一种可视化的知识表征工具,已经广泛运用于各个阶段的各科教学中,为教育教学的发展带来了新的机遇与挑战。在小学高年级英语语篇教学中应用思维导图,主要体现在感知、理解、复述和背诵等环节,能够有效突出教学重点和难点,不过在语篇阅读中应着重调动学生的学习兴趣,强调学生主动学习、深刻记忆与牢固掌握。
  引入思维导图,理解记忆词汇
  词汇是小学高年级英语语篇教学中的基础,不仅需要复习已经学习过的旧词汇,还要学习大量的新词汇,假如已学的词汇无法得到及时复习与巩固,极易被遗忘,而且大量的新词汇仅仅依靠死记硬背效果很一般。因此,小学高年级英语教师在语篇教学中应巧妙引入思维导图讲授词汇,帮助学生轻松掌握词汇之间的关联性,提高学生理解与记忆词汇的效率。
  例如,在小学英语五年级(上册)Unit 7 At weekends教学中,本单元主要学习描述周末活动和频率副词等词汇,教材安排谈论周末活动的语言情景,话题十分贴近生活,学生乐意学习,而且周末活动对于他们来说也比较感兴趣。在词汇教学环节,教师可以“a football match”为起点,指导学生以小组单位绘制“周末活动类”词汇的思维导图,中间核心词是“at weekends”,然后向左右进行放射状分散,其中左邊是play with、chat with...on the Internet、go to the cinema、visit my grandparents、fly a kite、have a picnic等;右边是always、usually、often、sometimes,将新旧词汇相整合便于学习。
  如此,教师巧妙引入思维导图进行词汇教学,借此增强新旧词汇之间的关联性,带领学生整体复习和学习有关周末活动的词汇,并引入频率副词的区别和正确用法,增强记忆效果。
  借助思维导图,灵活运用句型
  小学高年级学生在英语语篇学习过程中,句型的学习是异常关键的,只有掌握好句型规则、规律和用法,才能够更好地阅读整个语篇内容。在小学高年级英语语篇教学中通常会涉及到不少句型,包括部分常见句型和新句型。此时,教师可以借助思维导图的优势展开句型教学,指导学生理解句子的语法结构与问答模式,促使他们可以熟练、灵活的运用句型。
  以小学英语五年级上册Unit 5“What do they do?”教学为例,本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容,继续呈现动词的一般现在时,第三人称单数形式及用法,教学重点是职业类动词和句型“What do you do?”和“What does he/she do?”及其回答“He/She is a...”的语调和用法。在语法教学方面,教师要求学生以学习过“has”和“likes”的用法为思维导图的起点,以“What do you do?”和“What does he/she do?”为中心,引出动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式描述职业,如He/She is a teacher/doctor/worker/nurse等,并组织他们运用所学句型进行日常口语交际练习。
  上述案例,教师借助思维导图的优势将本单元的语法知识呈现出来,并融入部分旧语法,让学生结合多个实例,总结动词转换成为第三人称单数形式的规律,让学生学会灵活运用句型。
  利用思维导图,整体感知语篇
  从思维导图自身视角来看,其本身就是一种对所学内容的整体概括。在小学高年级英语课堂教学中,教师可以巧妙应用思维导图,带领学生一边阅读语篇内容,一边把握语篇的整体框架和结构,为他们提供简洁有效的学习方式。因此,小学高年级英语教师应通过思维导图进行语篇教学,帮助学生从整体上感知语篇,有利于他们以理解为基础更好的记忆语篇。
  例如,在小学英语六年级(上册)Unit 8 Chinese New Year教学时,“Story time”部分主要内容是通过电子邮件的方式,围绕“春节”这一主题,展示香港女孩Anna一家春节的活动计划。教师可以引领学生绘制思维导图,辅助他们理清这一语篇的脉络,通过对课文的初读,知道Anna是故事的中心,全文围绕如何过中国新年展开。要想帮助学生进一步感知语篇内容,教师展示Anna的卡通形象,组织学生在小组内讨论,围绕 “过新年”提出问题并作回答。结合学生汇报呈现问题:What is she going to do?引导他们根据回答“She is going to buy/have/make...”绘制思维导图。
  在上述案例中,学生通过绘制思维导图能基本把握语篇的整体框架结构,深化对语篇内容的了解,使其能够正确用将来时表述自己或他人将要做的事,让学生轻松的复述和背诵课文。
  在小学高年级英语语篇教学中应用思维导图,是对新课改的真正落实,教师要充分借助思维导图辅助教学,在制作思维导图时做到活泼生动、突出重点和简明扼要,这样更符合小学生高年级学生的认知特点,更能提高语篇教学质量。
  (作者单位:江苏省如皋经济技术开发区实验小学)
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