思维导图在英语教学中的运用研究
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摘 要：英语在高中学习中占据重要位置，在英语课堂中有效的应用思维导图可以在很大程度上提高学生的语言能力以及思维品质，因此教师必须要重视起来。本文对此做了深入研究，首先阐述了思维导图的概念和内涵，分析了英语教学中应用思维导图的意义，并结合实际教学经验提出了几点有效的应用策略。
关键词：高中英语 思维导图 实施策略
从当前的实际情况来看，高中英语课堂依然存在诸多问题，思维导图是一种有效的辅助应用十分重要，对于提升课堂教学效率有着关键作用。合理的应用思维导图可以帮助学生实现逻辑思维的开发，在吸引学生学习热情的基础上帮助其构建完整的知识脉络，有助于提高学生的学习质量。
一、思维导图的概述
（一）思维导图的定义
思维导图属于一种特殊的教学工具，可以将所学知识点通过关系图的方式展现出来，其中结合了文字、符号、数字、图形等很多种不同的元素，绘制过程需要良好的运用人类的跳跃性思维和发散性思维，以中心思想主，不断向外发散，对于学生的学习和创造有着一定重要意义。这种特殊的图像通过图文结合的方式将复杂繁琐的知识点详细的展现了出来，具一定的抽象性和高效性，属于一种新型的知识表达方式，有助于拓宽学生的思维宽度。颠覆了传统教学中的语言描述，而是采用图像的方式给学生带来了直观的引导，有助于学生对于知识体系的了解和掌握。
（二）思维导图的特点
思维导图中包含了很多不同的知识点，通过图表将知识点之间的关系详细的表现了出来，具有一定的形象性和抽象性，通过形象与抽象元素二者的完美结合为学生带来了不一样的学习体验。思维导图通常都是设置一个中央图像，并将其作为重心思想，然后根据实际教学内容采用符号、文字、图像结合的方式逐渐向四周发散，将知识点形象、生动而详细的表达出来。
二、在英语教学中应用思维导图的意义
思维导图教学相较于传统的教学方法来说在思想上和结构上存在很大不同，具有一定的可视化和抽象画性质，对于强化学生的记忆来说十分重要，可以帮助学生记忆更多的的单词和短语，尤其是对于词汇量少的学生效果十分明显。将这种教学模式应用在英语教学中，可以有效激发学生的学习热情，培养创造能力，不断提高英语水平。对于英语学习来说思维导图属于一种特殊的思维工具，不仅可以帮助学生记忆知识，同时也能帮助其消化知识，在很大程度上深化了学生对于知识要点的分解和学习。
三、思维导图在高中英语教学中的应用实施
（一）将思维导图应用带导入环节中
在高中英语教学中课堂导入十分重要，良好的课堂导入直接影响着后续教学的开展，有助于激发学生的学习兴趣，打下良好的开端，让学生进行积极主动的学习。
例如在学习“News media”这一课时，一些教师习惯开门见山的把报纸制作过程中的困难告诉学生，严重影响了学生的学习积极性，不能有效吸引学生注意力。对此笔者在授课时应用了思维导图：告诉学生本节课所要学习的是“新闻媒体”，然后采取抽签分组的形式进行分组，在各个小组回答问题时以加减分的形式进行激励，按照分数的高低予以奖励和惩罚，以此来活跃氛围，增强学习积极性。
（二）将思维导图应用在写作教学中
很多高中生普遍认为英语写作很难，在写作的时候常常无话可说，没有思路。对此，在英语写作教学中加入思维导图可以有效的帮助学生找到写作思路，收集写作信息，完善写作过程。
例如在讲解对比型作文的写作时，由于此类型题对学生来说难度较大，写作起来较为复杂，教师在讲解时可以利用思维导图辅助教学：首先出示写作主题，以主题为中心发散出两条分支，一是支持观点，二是反对观点，并在两条分支的基础上再次发散分支，分别标注出相应的理由和观点。通过这样的思维引导来帮助学生明确写作思路，找出所有可能的结果，进行精简的总结然后放入对应的框架，最后对各个分支架进行总结归纳成一个大体的框架，最后得出结论。這样一来，一个清晰的写作框架就完成了，随后引导学生按照自己的框架进行写作，并适当完善整理成文。
（三）将思维导图应用在话题讨论中
在中国，很多学生学的都是“哑巴英语”部分学生会说说的又不好，怕人笑话，还有部分学生不会说，不知道怎么说，因此教师应对学生口语方面进行针对性的教学，可以适当运用思维导图进行口语教学。
例如在学习高中英语“Making a difference”时，教师可以根据文本所讲的内容设计一个相关的辩题，让学生进行讨论。比如让学生说出自己知道的科学家，他们属于哪个领域等，这对于学生来说可以丰富他们的课外知识。具体设计如下：
1.首先确定主题词“科学”，然后画出各个科学领域的分支;
2.引导学生按照科学领域名称说出自己所了解的科学家;
3.由教师将其名字写到相应领域下的分支框中，以此类推。
通过以上教学设计，不仅增强了学生的口语能力还促进了学生对课外知识的了解，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语的同时还能促进师生之间的感情。
结语
总的来说，对于高中英语教学来说，思维导图是一个重要的教学工具，教师必须要合理运用，充分发挥思维导图的积极作用，在开发学生想象力的同时培养其创造性思维与逻辑性思维，从而更好的提高学生的英语能力。
参考文献
[1]张敬华，武金凤.思维导图在英语教学中的应用研究[J].沧州师范学院学报，2010，26（2）：40-42.
[2]倪庆荣.思维导图在英语教学中的应用研究[J].疯狂英语（理论版），2013（3）：94-99.
[3]赵君.思维导图在高中英语教学中的运用研究[J].校园英语，2017（11）：194-194.
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