浅析会话含义理论在大学英语听力教学中的运用

来源:用户上传      作者: 罗江燕

　　摘要:会话含义理论是语用学之一理论支柱。会话含义学说主要解释人们如何通过具体的语境识别说话人话语背后的意图和说话人怎样让听话人懂得自己的意图等问题。合作原则是实现会话含义必须遵守的一个原则。在大学英语听力教学中,对会话含义的正确理解是学生正确理解听力材料的关键之一。用具体的例子对合作原则进行阐述以便提高学生的听力理解能力。
　　
　　关键词:会话含义理论;大学英语;听力教学
　　
　　中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)09-0239-02
　　
　　一、引言
　　
　　美国语言学家格赖斯于1976年在哈佛大学讲座上提出了会话含义(conversational Implicature),格赖斯会话含义理论对语言学和逻辑学都作出了重要的贡献。
　　什么叫会话含义呢?
　　例A: How is the food in the new restaurant around the corner?
　　B: well I thought the service they gave was quite good.
　　这是A,B两人的对话,B的回答给人的第一印象答非所问,但B的真正意思是“the food in the new restaurant is not so good”,也就是说“这家新餐馆的食物不好吃”是B的会说含义,同此,我们可以说会话含义即说话者的“言外之意”。
　　B的话是如何意味“the food is not good”这个意思的呢?听者根据什么能从B的话中得到其真正信息呢?对于这些问题语义学家和语法学家一筹莫展,而格赖斯的会话含义学说都能给予令人信服的回答,这是因为会话含义学说不是从语言系统内部(即语义、词汇、语法、语言等角度)出发来研究人们的交流,而是从语言之外,即语言在特定社会环境中的实际运用中去进行分析的。
　　格赖斯指出,从会话含义与上下文的关系出发,我们可以将会话含义分为两类:不需要上下文也能产生的会话含义叫一般会话含义(generalized conversational implicature);需要上下文才能产生的会话含义叫特殊会话含义(particularized conversational implicature)。
　　一般会话含义指在言语交际过程中,某词除了字面意义之外,还带有仅在语言使用过程中显现出的某种隐含意义。一般会话含义的推导与语境无关。例如:I picked up a book.此句中,不定冠词加名词构成的词组“a book”不仅表示字面意义“一本书”,还包含了“这本书不是我的”这一隐含的一般会话含义。
　　特殊会话含义的产生则与特定语境、格莱斯的合作原则及其准则有关,是格莱斯会话含义理论的核心。
　　
　　二、合作原则
　　
　　合作原则包含以下四个准则:第一,量的准则(maxim of quantity):话语提供充分而不多余的信息。也就是说,所说之话应包含交谈目的所需要的信息;所说之话不应包含超出需要的信息,即不多说也不少说。第二,质的准则(maxim of quality): 说话的内容是真实的,也就是说,不要说自知虚假的话;不要说证据不足的话。第三,关系准则(maxim of relation): 话语同话题有关,即同将要实现的意图有关;要切题。第四,方式准则(maxim of manner): 说话要清楚明白,简洁而有条理,避免晦涩;避免歧义;简明扼要;井井有条。
　　由此可见,前三条准则均与话语内容有关,回答“说什么”的问题;第四条准则与表达方式有关,回答“怎么说”的问题。
　　格赖斯指出,违反任何一条原则都有可能产生会话含义错误,这是因为,一方面,听话者感到说话者没有遵守一准则;另一方面,听话者没有理由认为说话者故意违反该准则,最起码听话者认为说话者是在遵守总的合作原则,与自己尽力合作的,为了解决这一对矛盾,听话者就只好(也必须)根据各项条件去揣摩(分析,推测,最后得出)说话者的会话含义。格赖斯在对话语交际现象的观察中发现,通常情况下,参与谈话的人之间存在着一种默契,他们在某种程度上都意识到某个共同的谈话目的或方向,并在谈话时尽力使谈话围绕其目的或方向进行的。
　　格莱斯认为,遵循这四条准则可使人们以最直接的方式,最高的效率进行交际。但实际生活中,人们并不总是遵守这四条准则。说话人有意无意违反某条或几条准则,并且让听话人知道这一点时,听话人假设说话人是遵守合作原则的,从而谋求对方偏离准则要传达出的含义,这就是特殊会话含义。
　　
　　三、大学英语听力中的会话含义分析
　　
　　(一)大学英语听力的教学目的
　　大学英语听力的教学目的是通过各种形式的训练,帮助学生克服听力障碍,加强学生的听力技巧训练,听懂英语国家人士在一般社交场合的交谈和相当于中等难度的听力材料,能理解大意、抓住主要论点和情节,能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实意图并用英语简单地做笔记。
　　(二)大学英语听力中的会话含义
　　大学英语听力训练的材料和测试中常会出现会话含义的产生。
　　1.对量的准则违反产生的会话含义。
　　例,S: Mrs Wang, may I have your opinionon my paper?
　　T: Well, it’s beyond my expectation.
　　学生急切地想知道老师看了他写的论文后所作的评价。而老师只说了短短的一句话“It’s beyond my expectation”。少量而含糊的回答表明老师的看法,“你的论文糟糕得超出我的预料”。
　　有时,说话人又故意用重复累赘的语言表达其目的,例如,
　　Man: Here I am!
　　Woman: I have told you to come on time, I have warned you of the traffic jam and I have called to make sure you didn’t forget! You should have been here at 5′30.
　　可见,女士对男士的迟到非常的不满和生气。
　　2.对质的准则违反所产生的会话含义。质量准则要求说话者不说自己认为是不真实的话或缺乏足够证据的话,但有时在对话中人们为了表达特殊的意图往往故意违反这一准则。
　　不少修辞,如比喻、讽刺等都是违反质的准则产生会话含义的.例如:S: Morning, Professor!
　　Prof: I haven't seen you for years.
　　这是老师对一个连续旷课的学生说的话。老师用了for years几年这一夸张的说法表明了他对学生旷课行为的不满。
　　又如, A: Margaret Thatcher was very tough and she was a very competent as the Prime Minister.
　　B: Margaret Thatcher was made of iron.
　　撒切尔夫人怎么能是铁做成的呢?这里也违反了质的原则。其实说话人是通过隐喻想表达撒切尔夫人像铁一样刚毅坚强的性格和作风。
　　3.对关系准则的违反所产生的会话含义。

　　例 M: Before we play again, I’m going to buy a good tennis racket.
　　W: Your shoes aren’t in very good shape, either.
　　这一对话中,女士好像说男士的鞋也坏了,但如果男士认为女士遵守合作原则,就会当即理解女士的含义为:男士不但要买好一点的球拍,也该换鞋了。
　　又如:S: Will it be OK if I finish my writing in 80 words?
　　T: If you wanted to fail it.
　　这里老师似乎答非所问,没有回答学生行或不行,而是说了一个条件句。其实这个条件句表明了老师的态度,比直接说“No ”更明确更坚决地给出了否定的答案。
　　4.对方式准则的违反所产生的会话含义。方式准则要求说话要清楚明白,避免模糊和歧义。而在实际交谈中,由于某些原因,人们常常会违反该准则,使输出的信息模糊化,做出富有弹性的回答。
　　例,A: When would you 1ike to visit our school?
　　B: I’ll certainly visit your school at an appropriate time・
　　上例中,B的回答十分含糊,实际上是起了一种间接否定的作用。但同时又留有一定的余地,这显然比直接拒绝显得更为礼貌、得体。
　　又如,Prof: When are you to finish your paper?
　　S: Sometime next week.
　　学生用了“下周的某个时间”这一非常模糊的回答,实际上是在表明现在交不了论文,为自己争取了更多的时间。
　　
　　四、总结
　　
　　语言是我们表达思想、了解他人思想的工具。但在对话中,有时发话人不是直接地表达自己的思想,不是想到什
　　么就直说什么,而是通过某种方式,间接地表达自己的思想,因此,发话人所要表达的意义,受话人往往不能简单地从字面去理解,而必须透过字面来推导话语中的意义。这种潜存在话语中而又游离于字面之外的意义,就是会话含义。
　　会话含义实际上是一种暗示意义,相对于从字面理解的显示意义而言,它是一种言外之意,也是一种语用意义。发话人以一定的语言形式为外衣,将所要表达的真实含义包裹于其中,受话人则要采用一定的手段,通过一定的途径去分析、推导,才能领会发话人潜存在字里行间的真实信息,否则,就可能造成误解,影响会话的继续。
　　会话含义在言语交际过程中,在个体言语运用过程中使用十分广泛。学生在听材料时,不能只是片面地弄懂单词的字面含义,在语言文化背景的基础上,读懂说话人的言外之音,才能正确的理解说话人的真实意思。
　　
　　参考文献:
　　
　　[1]Mey,J. Pragamatics: An Introduction (Second edition) [M].Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press,2001.
　　[2]何自然.语用学概论[M].长沙:湖南教育出版社,1988.
　　[3]束定芳.中国语用学研究论文精选[M].上海:上海外语教育出版社,2001.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-398975.htm