化学实验中实施创新教育的探索
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作者: 纪秀明
摘要：现在我们国家的教育正在由应试教育向素质教育转轨，新课改正在如火如荼的进行，都对“人师”的我们提出了更高的要求，教育观念要更新，教学方法也要改革。在日常的教学中结合本学科的实际，在实验教学中进行了大胆的尝试，演示实验与学生实验齐头并进，收到了良好的效果。
关键词：学生主体、坚持实验教学
一、在演示实验方面做到
1、运用假设法，唤起学生积极思维，启迪学生的智慧
2、运用对比实验，加深印象，提高教学效果
3、拓展演示实验， 使知识面变宽，寓知识与实验中
4、适当改变演示实验，提高教学效果
二、学生实验方面做到
1、细心指导，实施愉快教育
2、运用所学知识把一些实验改为探索性实验。
3、布置一些课外实验，培养学生的兴趣
现在我们国家的教育正在由应试教育向素质教育转轨，新课改正在如火如荼的进行，都对“人师”的我们提出了更高的要求，教育观念要更新，教学方法也要改革。在日常的教学中结合本学科的实际，在实验教学中进行了大胆的尝试，演示实验与学生实验齐头并进，收到了良好的效果。
三、在演示实验方面做到
1、运用假设法，唤起学生积极思维，启迪学生的智慧
2、在做可燃物燃烧需要的条件时，没有照本宣科做实验，根据实验现象得出结论的方法。经过引导和讨论提出三个假设（1）可燃物燃烧是因为有充足的氧气（2）可燃物燃烧需要达到着火点（3）可燃物燃烧是在充足的氧气中，温度达到着火点以上的结果。然后学生讨论得出结论。通过实验自己去验证自己的结论。使学生的主体性和能动性得到了发挥，收到了良好的效果。
运用对比实验，加深印象提高教学效果
在做氧气制法实验时我采用了两套实验装置：一种是正确的方法（即塞棉花），一种是错误的方法（即不放棉花），结果塞棉花制得的气体是无色的，不放棉花的气体是浅红色的。启发学生为什么会得到不同的结果，讨论总结。而我随手把少量的高锰酸钾粉末放到了盛有水的烧杯中，结果不言而喻。然后试验完毕，一种采用先撤导管，后撤酒精灯的方法。一种是采用先熄灭酒精灯，后撤掉导管。结果是后者是水沿导管流入试管，试管炸裂，惊得学生目瞪口呆，。前者装置完好无损。通过对比实验把注意事项与实验结合起来，增强了直观性，引起了学生的注意力加深了实验的注意事项，从而提高了学生的记忆能力和分析能力。
3、拓展演示实验，使知识的覆盖面变宽，寓知识与实验中
再将完氧气的化学性质之后，提出了以下几个问题：既然氧气能跟炭、硫、磷这么多物质反应，为什么在验证空气组成时，用的是磷而不用炭和硫呢？是不是可以用炭、硫代替磷这种物质呢？学生讨论，然后通过自己做实验验证自己的结论。
4、适当改变演示实验，提高教学效果
如在讲过氧化钠与水反应的实验时：对实验加以了改变（1）取适量的过氧化钠粉末用脱脂棉包好，用滴管滴入几滴水（2）在大试管中放入过氧化钠粉末，在分液漏斗中加入水，用双孔塞安装好，右边安装有红墨水的U形管，观察现象（3）取大试管放入过氧化钠粉末，在分液漏斗中加入水，用双孔塞安装好，右边安装有浓硫酸的洗气瓶，在出口处用带火星的木条检验，观察现象（4）在（2）所得的溶液中滴入酚酞试液，观察现象。从而得出结论。提高了教学效果。
以上只是培养了学生的动脑能力，并没有使学生的动手能力得到提高，不能使学生的动手和动脑能力有机的结合在一起，为了更好的提高学生的动手能力，在学生实验方面进行了探索
细心指导，实施愉快教育
百闻不如一见，百见不如一练。学生走进实验室，往往感到手忙脚乱。实验步骤能熟记，自己操作时丢三落四或者把实验顺序做反。针对这些情况我没有采取厉声斥责，而是采取了如下做法：如制取氧气完毕时个别学生先撤掉酒精灯，后撤导管，针对这种情况采取“视而不见”，等水倒流进入试管，让学生观看并讨论原因，自然而然的就知道把步骤做反了。再比如用高锰酸钾制氧气时有些学生忘记了在管口放棉花，结果水槽中的水呈现了红色，我采取了下面的做法，在盛水的烧杯中放了一点高锰酸钾粉末振荡，接着拿起了一小团棉花、、、、、、、、、、此时无声胜有声，学生们顿时恍然大悟，明白了怎么做。即达到了目的，又培养了师生感情。所以教学也是一门学问。
运用所学知识把一些实验改为探索性实验
在教学中发现学生实验有很多弊端，总是将原理、目的、器材、操作步骤、结论事先告知学生，然后按部就班开始操作，学生根本体会不到发现问题并解决实验结论的乐趣。因此适当改进实验方法可以收到较好的效果。如在讲完实验室制乙烯实验时，我先做，让学生观察现象，本来乙醇、乙烯、浓硫酸都无色，为什么在实验中液体变成了黑色呢？乙烯本来是无色气体，为什么在实验过程中闻到了有刺激性的气味？学生讨论探讨，完成结论。接下来运用所学知识验证你的结论。下节课到实验室验证你的结论。还有就是讲完碳酸钠碳酸氢钠与盐酸反应时，观察现象？为何不同？接着探讨两瓶无色液体一瓶是盐酸一瓶是碳酸钠，不用其他任何试剂如何加以区分？鼓励学生开动脑筋，即达到了巩固知识，又达到了提高能力的目的。
随着社会的发展，教育改革事在必行，高中实行了新课改，在化学学科中重点强调探究性教学的重要性，电脑的普及，多媒体的运用，都摆在了我们的面前，要求教师在各个方面都要提高自己，所以教师一定要倍加努力学习，把先进的教学理念教学方法应用到教学中来。
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