关于实验创新教育与创新人才培养探索

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　　摘 要：“科教兴国”是改革开放给予教育事业的历史使命，传承中国悠久的历史文化遗产，探索汉语言文学博大精深的文化底蕴，是每一位教育工作者应尽的责任和义务。小学教育是人生教育的启蒙阶段，是决定一个人教育素质的基础。近年来伴随着经济社会的飞速发展，“科教兴国”教育方针有了新的发展模式，对小学的教育方式提出了创新要求。本文将结合小学语文教育来探讨如何开展实验创新教育，并以班主任的角度来阐述创新人才的培养模式。
　　关键词：实验创新教育 创新人才的培养 小学语文教育
　　为了满足时代发展对教育事业提出的最新要求，新时代下小学的教育方针发生了巨大的变化，并不拘泥于传统的课堂教育，小学老师更注重学生的创新思维培养。小学语文的教育模式发生了翻天覆地的变化，开发实验创新型教学方法，激发学生的创新思维模式成为了语文教学的工作重点。信息化时代的发展可谓日新月异，小学教育开始注重创新性人才的培养，致力于为社会培养出综合能力较强的复合型人才。
　　一、小学语文教育的实验创新教育
　　（一）激发学生创新兴趣
　　激发学生的创新兴趣可以有效地提升创新型性教育方针的展开，另外还可以激发学生创新型思维的形成，大大提高课堂气氛和授课效率。李白所著的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中说道“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，老师可以让学生开发自己的创新思维，构建李白在黄鹤楼上远眺好友离去的场景，然后通过一段现场文字描述或者一副画面展现出来，这种方式可以开发学生的想象空间，通过激发兴趣点来加深学生对古诗词意境的了解，加深对文学知识点的记忆。
　　（二）鼓励学生创新实践
　　“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这是小学语文课文《草原》的一句原文描述，作者通过言简意赅的语句描述出草原一眼无际的场景，语文老师为了加深学生对草原的认知，在地理条件允许的情况下，可以开展一些创新性的实践活动，组织学生走进草原进行实地学习，大家坐在蓝天白云下的草原上进行文章的学习，可以让学生通过切身的感受来体验草原的广袤和泥土的芬芳，创新性的实践活动不但会激发学生的学习兴趣，还会加深学生对大自然的热爱并提升环保意识。
　　（三）开发创新教育方法
　　语文老师始终是课堂教育的主体，为了告别呆板的教育模式，开发创新型课堂教育方法成为了必经之路。学生通过对《蝙蝠和雷达》一文的学习，了解到科学家受到了蝙蝠特殊身体构造的启发而研究了雷达，为人类的航天事业做出了很大的贡献。结合对这篇科技文章的学习，语文老师可以采用电子教案的授课方式，通过一段模拟动画片声情并茂地展示出科学家们通过蝙蝠觅食的启发而研究发明雷达的过程，动画的授课效率远远大于传统照本宣科的模式，可以极大地发开学生的课堂兴趣，有利于创新性课堂教育的展开。
　　二、创新型人才培养模式
　　（一）创新型教育制度
　　教育制度改革是培养创新型人才的基础，基于中国义务教育制度的基本国情，小学教育制度的改革又谈何容易，很多班主任和家长过于注重学生的学习成绩，主要的原因是怕成绩不好影响到孩子的升学问题。结合发达国家新潮的教育方针，教师发现在应试教育背景下很难展开创新型教育方针，采取学分制的原则来进行成绩考核可以有效的规避这一问题，小学生除了完成固定的学科学习之外，在规定的学业时间可以自由选择学科进行学习，完成学习后可以獲得相应的学科分数，初中招生可以通过小学生的学科特长来择优录取。在这种学分制教育制度下，小学教师可以大展拳脚开发学生的特长教育，让小学生真正意义上实现德智体美劳共同发展，通过丰富授课内容来培养创新型人才。
　　（二）创新型学习思维
　　班主任除了要完成必要的授课任务外，还要负责班级学生心理的疏导和学习思维的培养工作，可以说班主任在小学的课堂教育中扮演了重要的角色。经过科学研究发现，良好的学习思维判断能力是需要后天来培养的，一旦养成了创新型的思维判断能力，学生就会利用自己的发散思维模式去解决遇到的问题，这就是大家常说的“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，创新型学习思维可以有效地促进学生对文化知识的理解能力。《乌鸦喝水》的寓言故事大家都学习过，老师可以激发学生的创新型思维能力，分析乌鸦除了向瓶子里面扔石头，还有没有其他方法能够喝到水？孩子展开自己了想象的翅膀，有些孩子说可以推倒瓶子来喝到水；有的孩子认为与其花费时间来捡石子，不如另行寻找水源来得实在，各种各样的想法源源不断地涌现出来，一则寓言故事我们看出了乌鸦的聪明机智，通过创新型思维模式开发了学生的创新能力。家庭是学生的第二课堂，家长也要起到辅助的教育作用，在家庭教育中扮演好榜样的角色，为培养创新型人才奠定基础。
　　结语
　　通过对中国小学义务教育背景的分析，结合中国应试教育的特点，通过激发学生创新兴趣、增加创新课题实践和开发教育方法等手段，对小学语文教学展开实验性创新教育，将教育改革作为现代化教育的发展动力。从教育制度改革和开发创新思维等角度论述创新型人才的培养模式，旨在通过科学的教育方针培养出创新型的复合型人才。
　　参考文献
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