基于网络的多媒体教学资源库建设探析

来源:用户上传      作者: 李 俊

　　随着高校信息化水平的不断提高和网络硬件设施的不断完善，为多媒体教学资源库的建设提供了必要条件。同时，广大师生对教学资源需求的逐步增加，也迫切需要高校建设高质量的多媒体教学资源库。笔者根据自己近几年的工作经验，结合本校实际，试从以下几个方面对多媒体教学资源库的建设情况进行探讨。
　　
　　一、多媒体教学资源库建设的现状
　　
　　目前，部分高校已建成校级的资源库，并通过资源管理平台实现对资源的集中管理。大量资源陆续开放投入使用的同时，暴露出现有资源库中存在很多问题，具体表现在如下几个方面：
　　1、资源数量庞大，但质量普遍不高。资源库中，课件多为课程教材的电子化，视频多为课堂教学的录像。可见，各种资源缺乏对课程的针对性，形式也过于呆板，资源之间缺乏必要的联系；另一方面，不同的页面中存在资源内容上的大量重叠，缺乏有效的整合。
　　2、资源利用率低。在海量资源中，教师往往无法查询到所需资源或者搜索到的资源本身不能满足要求，教师很难真正汲取资源库中的资源，并应用到课堂教学实践当中，学生本身对资源库缺乏必要的了解和认识，因此，学生通过资源库进行自主探究式学习的情况极少。不能成为课堂教学之外的有力支撑。
　　3、缺乏个性化教学。资源库的内容主要以展示和呈现知识为主，表现的就是“书本搬家”，没有体现出学科专业教师的教学特色和教学个性。教学设计中也常常忽略学生的认知规律；这就造成学生在学习时只能被动地接受教学内容，从而失去学习的兴趣和信心，无法坚持下去[1]。
　　4、内容更新不够及时。资源建设初期，为了在短期内看到成效，往往需要建立大量地资源。在这种情况下，学校多采用资源购置模式来实现这一目标。这种模式经济上投入巨大，表面上看效果显著，但所购资源多是根据指定的教材而建设的，无法与本地教材完垒配套，往往也没有考虑到学校的学科专业特点和学生的接受能力，故未必都适合学校的实际情况。在一次性投入大量资金后，内容的更新比较滞后，不能长时间满足教学要求。
　　
　　　二、多媒体教学资源库平台建设的内容和结构
　　
　　为了更好的发挥出资源库的应有作用，笔者认为资源库的平台建设至关重要，完善的资源管理平台应包括以下几个部分：
　　1、导航，由于资源库信息量大，内部信息间关系比较复杂，为了防止学生学习过程中偏离教学目标，引导学生进行有效学习，必须建立清晰、明确、简单并且符合学生认知心理的导航界面。通过导航界面，师生能够很清楚地看到平台的结构，方便地完成对资源的搜索、查找、上传、下载等功能，同时，明确页面之间的关系，灵活地实现资源的跳转链接。
　　2、多媒体教学资料，是整个资源库的基石。包括各个专业课程的教学课件、教学大纲、教案、教学录像、专家讲座、文献资料，图片和声音素材等。资源的建设主要通过外购与自建相结合的方式来完成，即购置名校的部分优秀的课程资源库平台后，再根据本校的学科特点和学生的实际情况，由备学科专业教师自己制作部分课件、教案、教学录像等资源上传，从而完善资源库。在资源库开放使用一段时间后，定期地对资源库进行修补、完善、更新。
　　3、在线测试，平台提供了大量地与课程进度相配套的试题库。学生在课余时间或自主学习某章节课程后，可有针对性的选择一套试题练习，按规定时间完成后提交，系统会给出分数。由此作为一种及时有数地反馈方式，学生对自身掌握的知识水平有正确的评价：
　　4、在线交流，作为课上交流的一种非常重要的补充方式。课堂时间毕竟有限，学生可以把课上遗留的问题，课后使用平台中的教学论坛或留言板提出，与教师进行在线交流，此时得到的很可能是关于问题的多个解答，学生通过对问题的深入探究学习，找到最合理的解答，这样更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
　　5、反绩平台，这个平台的作用有两点：第一，师生可以对平台的结构和资源库的建设情况提出宝贵意见或建议；第二，可以为管理维护人员提供改进和完善资源库平台的途径。
　　
　　三、多媒体教学资源库的应用策略
　　
　　完善的资源库平台建成后，若要更好地利用资源库，真正发撑其在教学中的作用，有必要采取以下几点措施：
　　1、领导重视是资源库高效使用的有力保障。建立一支强大的资源建设管理人员队伍，成立专门的资源库建设领导小组，由教务处处长任组长，负责小组的协调调度工作。成员由学校行政管理人员、学科专业教师、现代教育技术人员和网络管理人员等组成。成员之间做到分工明确，密切配合，相互支持。
　　2、建立资源库建设与使用的竞争机制，根据所教学科和教师职称的不同，为每位教师制定资源上传建设数量的硬性指标。每年评比一次，进行量化考核，成绩纳入教师个人工作考核成绩。对优秀教师进行必要的物质奖励，同时，在年度教学先进的评比中和个人评定职称破给予适当的加分。
　　3、建立良好的资源维护和运营机制。不同用户根据权限的不同，登陆到不同的用户界面，完成相应的资源管理维护功能。其中，学校行政管理人员负责管理指令的下达，执行和反馈，进行相关人员的沟通和工作联系等，并对资源库建设的总体发展方向、管理目标作出科学的、前瞻性的规划，学科专业教师负责课件、视频等多媒体资源的制作，保障资源库的及时更新，现代教育技术人员负责和教师一起进行课程的教学设计，选择合理的开发工具，制作相应的素材并上传；网络管理人员负责资源库建设的技术支持和服务器的稳定运行。
　　4、确保资源库建设经费投人和投资效益。资源库建设及使用是一项长期的运行成本较高的项目。资源的购买，征集、研制开发，资源建设与应用所需的基础设施的购置、管理和维护，都需要大量的资金。因此，要积极争取学校在每年的教育经费预算中安排一定的专项经费，用以支持资源库建设；还要不断拓宽经费筹措渠道，广泛动员社会各方面力量参与到教育资源建设中。形成学校投资为主、社会各界积极参与、多渠道筹措经费的体制，同时积极探索引进市场运营机制，强化应用，提供增值服务，努力加强经费使用的监督与管理，增加投入效益，确保资源库建设的可持续发展。
　　5、通过在校内举办讲座的方式，定期对广大师生进行相关培训。一方面，面向教师对资源库平台的使用方法进行培训，使教师能够更迅速的通过资源库找到所需资源；另一方面，定期对学生使用资源库进行相关培训，尤其要正确的引导学生，让他们认识到通过资源库学习的优势，从而充分调动学生的积极性，使他们在课余时间自觉利用机房和电子阅览室等场所登陆资源库完成自主学习。
　　
　　四、结束语
　　
　　建设多媒体教学资源库是一项复杂，长期、设计面广的系统工程，需要不断的发展和充实。本文指出了资源库平台建设的内容和结构，并提出资源库的应用策略，使资源库能够更好的服务于教学，从而提高了教育教学质量，真正发挥出资源库在高校教育信息化中应有的作用。

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