高职院校“互联网+”会计专业教学资源库建设内容研究
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摘 要：专业教学资源库的建设对于高职院校教学改革、提升课堂教学质量具有十分重要的意义，在互联网+背景下，全面加强高中院校会计专业教学资源库建设，可以在很大程度上促进高职会计专业教学改革深入，也有助于高素质会计专业人才的培养，因此，在实际中，必须全面分析当前高职院校会计专业教学资源库建设情况，并结合实际，制定相对应的策略，从而推进会计专业教学资源库建设。
关键词：互联网+;会计专业;教学资源库;建设
会计专业本身具有一定的共通性，互联网+背景下，会计专业教学资源库具有共享性、开放性、拓展性等特点，能极大的满足社会各界对高素质会计人才的需求，有助于高职会计专业教学改革的深入推进，因此，在实际中，加强高职会计专业教学资源库建设很有必要。
1 当前高职院校会计专业教学资源库建设现状
实际中受地区差异、经济水平等因素的影响，当前在高职院校会计专业教学资源库建设上还存在一定问题，首先是教学资源分布不均，当前大多数高职院校一方面强调校企合作、工学结合，另一方面又过于看重外聘教师，从而造成了教学资源分布不均，在很大程度上影响到信息共享及采集。其次，多数高职院校在资金上相对比较有限，导致在会计专业教学资源库建设上设备比较陈旧，没有技术更新，造成了教学资源更新速度慢、教学资源库管理成本高等问题。此外，在会计专业教学资源整合上还有所不足，网络教育、远程教育、云计算的快速发展，使得校企、校校之间的合作范围增大，在这种情况下，软件资源整合也变得更加简单，但是实际中高职院校在硬件资源整合上却存在一定问题，从而降低了教学资源整合度。
2 互联网+背景下高职院校会计专业教学资源库建设策略
2.1 建设教学资源库的意义
互联网+背景下的会计专业教学资源库建设，是以区域经济发展转型、企业需求、学习人才培养为依据，其热点在于技术更新，全面打破了行业、企业、高职教育之间的壁垒，实现了高职教育与企业用人匹配、校企双主体育人的综合平台。在实际中，通过构建高职院校会计专业教学资源库可以极大的满足地区经济转型、产业升级等对高素质会计人才的需求，能促进产业聚集及地区经济发展，同时也能满足教师、学生对会计新知识的需求，此外，会计专业教学资源库的建设，还能实现优质会计教学资源的共享，有助于缩短区域间会计专业教学水平及人才培养质量差距。
2.2 会计专业教学资源库建设内容
2.2.1 会计专业标准库
目前，我国正处于经济转型的关键时期，正从传统制造业、服务业向先进制造业、现代服务业的转型。在“十三五”规划中提出，要积极的发展会计、审计、法律服务等现代服务人才，而高职会计专业教学中，最关键的目标就是培养出与市场需求相契合的优秀技能型会计人才。因此，在实际中，高职院校会计专业必须结合区域经济、行业发展、企业需求等制定明确的会计人才培养目标、人才培养方案及课程建设标准，并以此为依据，建设会计专业教学资源标准库。
2.2.2 会计职业信息库
新时期下，会计职业市场需求面十分广泛，电商企业、生态农业、物流行业、互联网+、商业、餐饮、金融行业等，都需要专业的会计人才。但是不同行业，对于会计人才的专业知识侧重点有所不同，同时对会计职业资格要求也有所差异，加上会计从业人员需要充分了解到与自身权益相关的法律知识。因此，在会计职业信息库建设中，需要涉及到不同行业、企业信息、相关服务内容、会计岗位描述等进行详细介绍，便于会计专业人才的针对性培养。
2.2.3 会计专业课程资源库
在实际中，要结合企业的实际需求，结合技能型人才发展规律及会计职业生涯发展需求，按照会计从业能力—初级会计师—中级会计师—高级会计师的基本要求，对会计专业课程体系进行设置，如会计从业能力的核心课程设置为会计基础、出纳实务，初级会计师在此基础上增加税法、财务会计实务、会计电算化等课程;而中级会计师则增加成本计算、中级会计、财务管理等内容;高级会计师则是增加财务报表分析、高级会计、管理会计、审计等课程。另外在会计专业课程资源库中，还需要增加一些特色行业会计课程，如物流会计、农业会计、金融会计、旅游会计等，满足不同需求。会计专业课程资源库中还要涉及到精品课程、优秀课件、名师講座等视频，便于高职会计专业学生的学习。
2.2.4 学习及测评资源库
对于学习资源库，主要是为学生提供优秀的自主学习材料，包括文本资料、图片、视频、音频、虚拟训练内容、职业资格模拟训练等，并从企业、行业一线的实际情况中，抽取案例，让学生对其进行分析，以此帮助学生实现学习迁移。
3 总结
总而言之，互联网+背景下，构建高职会计专业教学资源库对于会计专业发展、课程改革、学生发展具有十分重要的意义，因此，在实际中，必须充分借助现代信息技术，强化会计专业教学资源库建设，并注重优质教学资源的共享，以此促进高职院校会计专业的良好发展。
参考文献：
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[2]刘捷萍.“互联网+”会计信息化教学资源建设研究[J].河北企业，2017（6）：58-59.
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