新时期大学生网络伦理构建的再认识
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作者: 张 袁 胡孝红
[摘要]大学生网络伦理构建是现今时代发展的必然要求,加强大学生网络伦理构建有助于形成他们正确的人生观与价值观。引导大学生健康成长,构建与之相适应的网络道德规范是教育者的责任,也是社会的责任。
[关键词]大学生 网络伦理 构建
网络是人类创造出的一个新的工具系统,随着国际互联网的飞速发展,网络对社会政治、经济、文化的影响日益广泛、深刻。恩格斯说过:“我们当中的每个人都或多或少地受着我们主要在其中活动的精神环境的影响。”现在,网络走进大学生的日常生活和学习中,它正深刻地影响着大学生。
一、在网络文化中,当代大学生受到的消极影响
互联网给大学生打开了认识世界的一扇窗,创建了求知的广阔空间,但它也对大学生有一定的消极影响。
1.网络的无政府状态,使得大学生道德失范。网络社会的虚拟性营造的是一个数字化的环境,不具备现实形态可触、可感的方面。这些隐蔽性使部分大学生在不受任何监督的情况下弃伦理道德于不顾,隐藏个人的真实身份,自由发布信息,甚至有些涉世未深的大学生们为了表现自我能力的卓尔不群,催生出大学生“互联网犯罪”的事件,产生忽视法纪的不良心态。
网络黑客是失范之一。黑客天真的认为社会问题可以用“技术上的解决办法来消除。”他们做一些事情常常只是为了挑战自己的智力,或者为了一己之乐,但是他们的行为与社会另外的群体的利益安全是相违背的。“黑客攻击,至少在公众的理解,已经从一个天真无邪的、也许相当令人讨厌的、年轻的计算机呆子的越轨行为,演变成为犯罪行为。”网民的网络责任和义务随着网络使用满意的的降低而丧失,对此,黑客们有不可推卸的责任。
网络色情是失范之二。网络交流的高匿名性、高互相性、高隐蔽性使得色情信息的传播越来越方便。如今大学生上网人数越来越多,一部分大学生偏离上网的正确方向,把网上谈恋爱作为上网的主要目的,沉迷网恋不能自拔,造成心理问题,引起人际关系问题,带来情绪问题,使学生失去其他兴趣爱好。综上所述,网恋不利于大学生的身心健康;不利于形成健康、向上、活泼的校园文化氛围,并且还会带来一系列的社会问题,伦理道德问题等等。从根本上讲,不利于大学生的健康成长。
2.缺乏理性的网络环境,使得大学生网络成瘾。虚拟的网络世界对于人们有着强大的诱惑力。网络成瘾的大学生,对正常的学习与娱乐活动毫无兴趣,把对现实的感觉和喜怒哀乐寄托在虚拟的网络世界中,只有在网上才能精神焕发。凡是网络成瘾的大学生,大多都陷入虚幻的网络情境中,人格出现异常,道德感弱化。
3.多元的网络文化,冲击大学生的价值观。网络上的“恶搞”就是以文字、图片和动画等形式,完全以颠覆的、滑稽的、莫名其妙的无厘头风格对比较有名的事物、现象进行解构的一种个人思想表达方式。大学生的价值观与世界观正在形成阶段,在这种复杂的文化环境中,对大学生价值观、荣辱观的确立造成冲击。
二、大学生网络伦理构建的指导思想
网络伦理是指人们在网络空间中的行为应该遵守的道德准则,是可以界定为人们在网络空间中的行为所应遵守的道德准则和规范的总和。网络伦理构建的宗旨在于使大学生了解网络道德规范的重要性,明确网络道德在网络生活以及社会生活中的意义,从而增强大学生辨别是非的能力和自觉抵制不良信息侵害的能力,培养大学生文明的网上行为及自律能力,使大学生真正成为网上文明建设的推动者和建设者。
1.“诚信自律”,提高大学生的网络道德信息素养。在本质上,网络社会所要求的道德是一种以“诚信慎独”为特征的自律性的道德。在传统社会中,只有将其以服从为主的道德范式上升到道德习惯和道德信念的高层次上的自律性道德,才能有效地规范个体的网络行为。如果没有网络道德情感渗透,网络道德要求就不会自动内化为大学生网民们的心理需求,网络道德修养就将失去存在意义。
2.以发挥主体性为源动力,提倡自我教育和道德选择。道德教育的出发点是以学生个体的发展为根本,应着力于创造力、意志力、亲和力、判断力以及独立人格的培养。做有道德的公民不仅是社会的要求,而且是学生自我生存、自我发展的需求,人是道德的创造物,道德是衡量人的重要标志,只有那些严于律己、明辨是非、惩恶扬善的人,才是一个具有完整人格和完美道德的人。
三、大学生网络伦理的道德建设途径
网络时代的来临,不仅对大学生的现实生活产生深刻的影响,也为大学生的伦理道德建设提出了一个崭新的课题,即如何加强伦理道德建设,以消除网络生活所带来的负面影响,实现传统伦理道德的良性变革,从他律型道德走向自律型道德。
1.加强网络道德教育,培养大学生的网络道德意识。我们必须要对懂得计算机技术的大学生进行网络道德教育。首先,要培养他们在网络空间中的责任意识,其次,提高大学生估计、认识自己网络行为后果的能力,让他们了解各种网络行为可能产生的后果,使他们对自己的行为有一个比较正确的估价。
2.规范网络道德的行为表现。网络道德认识的提高与心理调试最终都要落到人的网络道德行为上。所以,规范网络道德的行为表现是网络道德建设中的决定性环节。我们在培养大学生网络道德的自律行为时,不仅要让他们在无人监督的网络环境下“诚信慎独”,而且也要根据现有的网络技术和网络道德规范洞察违背道德的行为,以网络道德建设的高度责任感履行道德义务。
3.建立和健全对网络行为的监督管理机制。网络行为和网络行为者必须是明确的、可查的一一对应关系。当前,一部分大学生在网络上为所欲为。因此,要规范大学生的网络行为,就必须使网络行为和行为者建立明确、可查的一一对应关系,使每个行为者对自己的网络行为负责。为了营造大学生健康成长的环境,必须加大对网络环境的整顿力度:一是要坚决取缔那些危害学生身心健康,不遵守国家法律规定的网吧;二是加强对网吧的管理和网络法规的规定,严禁利用网络制造、发布各种有害信息;三是要加强校园网络建设,要在课外活动时间和节假日时间积极向青少年开放;四是要积极推动青少年思想政治教育走进网络,充分利用网络技术开展德育工作,让大学生在网上接受正确的信息和道德影响。
参考文献:
[1]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第四卷)[M].北京:人民出版社,1995.
[2]尼葛洛庞帝著,胡泳,范海燕译.数字化生存.
[3]檀传宝.网络环境与青少年德育[M].福建:福建教育出版社,2005.
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