浅谈初中物理实验教学

来源:用户上传      作者: 王维庆

　　 [关键词]初中 物理实验教学 兴趣
　　
　　一、物理实验教学能促使学生形成学会观察和思考问题的正确方法
　　初中学生知识面狭窄,思维能力较弱,许多观察和处理问题的方法还没有学到手,特别是日常生活中“经验”干扰了正确物理概念的建立。通过开展实验教学,正确引导和利用学生原有“经验”,要求学生认真观察实验,要善于发现问题和提出问题,明确观察的目的,这样学生就能够逐渐地重新认识和思考自然现象。如带领学生观看传送带传送罐头;建筑工人利用滑轮提升重物,提出几个思考问题。通过实践使学生认识到观察实验的重要性,从而自觉地、逐渐地养成善于动脑观察的良好习惯,观察思考问题能力进一步提高,认识到了物理知识能够解释很多自然现象,在生产和生活中起着非常重要的作用,对学习好物理这门课有了信心并能逐渐入门。
　　二、物理实验教学有利于培养学生学习的兴趣
　　“兴趣才是最好的老师”。激发学生的兴趣,使学生养成良好的物理实验学习习惯显得举足轻重。因为物理实验教学具有:(1)实验具有直观性,改变过去的“看不见、摸不着”的局面,学生一看就懂。 (2)实验具有惊奇性,能激发学生的好奇心,开发学生的求知欲。 (3)实验具有实用性。通过实验使学生感到知识不再难学,就是难学,为了解开那些难解之谜,我们也要努力去学习。
　　三、物理实验教学有助于提高学生的动手能力
　　讲了长度的测量,可以带领学生测量学校内花池子的周长,大树、乒乓球的不同测量方法。利用星期天带领学生走出校门到百货楼观看哪些商品制做与物理知识有关。在此基础上,要求学生制作一些简单的电子玩具等。学生通过自己动手实验开阔了眼界,提高了动手能力,切切实实地体会到学生的知识有用。特别是不能独立完成教师布置任务的同学体会更深。同学们相互交流,取长补短,制作能力提高很快,并且对物理不再那么犯愁,分组实验也能较易于独立完成,大大促进了素质教育的实施。
　　经过一段时间的训练,同学们不再害怕实验,而是争先恐后地做实验,能亲自动手觉得是对自己的考验和锻炼。不同层次的学生能够发挥自己的长处,特别是有些后进生也能争做实验,物理实验教学大大提高学生的动手能力。
　　四、实验教学有助于学生的理解和记忆能力的提高
　　开辟实验教学信息反馈快,教师能及时掌握学生中普遍存在的问题,以便在课堂上及时纠正。教师和学生一起的时间就得到进一步加强,接触时间长,机会多,便于师生共同探讨。教学掌握情况多而准,教学中针对性大大提高,有的放矢,提高了教学的良好效果,克服了教学中的盲目性。学生没有理解透的知识,能够在实验教学中得以弥补,更好地去理解,记忆特别深。
　　虽然物理实验教学与“素质教育”是一个较大的话题,但是物理实验教学也远不止从以上四个方面提高学生素质,它还可以从实验中的得失培养学生的心理素质和应变能力,从实验器材的制作中培养学生的审美素质,更重要的是提高了学生科学文化素质。

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