如何提高学生学习化学的兴趣
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作者: 郭振华
[关键词]化学;兴趣;实验教学;生活实际;师生情感;教学方法
兴趣会激发学生的求知欲,兴趣能使学生从原来的被迫式学习变为主动地去钻研,探究。然而,学生的学习兴趣并非是生来就有的,我们教师可以利用后天的环境熏陶,那么如何提高学生学习化学的兴趣呢?现将自己的点滴体会浅谈如下:
一、上好第一节课,提高学习兴趣
学生在刚一接触到《化学》这一课程时,常常带有强烈的好奇心和期待感。因此第一堂化学绪言课尤为重要,上一节生动、活泼、有趣的绪言课会大大提高学生学习化学的兴趣。要上好绪言课,就要精心设计,认真准备。如我在教授绪言时这样介绍:“从今天起我们开始学习一门新的课程,首先我要给大家表演几个魔术,大家看好了。”课堂气氛被“魔术“二字调动的活跃起来。随后我做了“烧不坏的手帕”、“清水变牛奶”、“魔棒点灯”几个小实验。这几个小实验极大地调动了学生的学习兴趣,学生特别渴望知道其中的奥秘所在,学生的求知欲大大增强。由此看出,上好第一节课对于提高学生学习兴趣和树立信念具有多么重要的作用和意义。
二、通过实验,提高学习兴趣
化学是一门以实验为基础的科学,因此,有效地利用实验可以极大地提高学生的学习兴趣。
中学化学实验包括演示实验和学生实验。教师要认真做好每一个演示实验,教师在演示时,先讲述实验原理、条件及注意事项;当学生观察到实验现象后,要求有真实详细的实验记录,这样可以逐步培养他们的观察能力和学习兴趣。化学实验不仅要做好演示实验,而且要上好学生实验课。让学生亲自动手做实验不仅提高了学生的学习兴趣,还可以通过实验帮助学生形成化学概念,掌握实验基本操作技能,培养学生观察和思维能力以及严肃认真的科学态度,养成主动探索问题的良好习惯。另外还要鼓励学生做好家庭实验及选做实验,也是激发学生学习兴趣的有效手段。
三、巧妙结合生活实际,提高学习兴趣
化学是一门与日常生活联系密切的学科,若在教学教学过程中,能经常联系生活实际,必将大大提高学生学习化学的兴趣。比如,在第一节绪言课中可以和学生一起讨论身边生活中与化学有密切联系的一些实例:为什么打开汽水瓶盖汽水会自动喷出来?为什么喝了汽水以后常常会打嗝?为什么洗涤剂能除去油污?煤气为什么能烧饭?铁锅为什么会生锈?食用醋为什么是酸的?为什么被蚊虫叮咬后,可以涂牙膏来减轻痛痒?灭火器为什么能灭火?氢气球能飞上天而普通的气球不能飞上天等等。这些生活实例使同学们感到亲切而熟悉,很快就产生浓厚的学习兴趣。
社会的方方面面与化学关系密切,例如:在学习到大气污染问题时,给同学们讲“洛杉矾光化学烟雾事件”,在学习到水污染时,让学生调查当地污水排放和处理情况。还可在有关环境保护的教学中组织学生观看由于环境污染造成的危害的影像和图片资料,让学生产生环境危机意识感,从而激发学生学习的兴趣。
四、注重和谐融洽的师生关系,提高学习的兴趣
和谐融洽的师生关系,能提高学生的学习兴趣。如果学生对某老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣。反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学这位老师的课。因此,教师要把自己看做学生的朋友,和他们在学习活动、思想交流中打成一片,要多与学生沟通,及时和学生谈心,要亲近学生,与他们共同探讨、共同学习,及时肯定他们的学习成果,鼓励他们大胆提问。对于学困生,要主动关心帮助,并注意鼓励和增强他们的信心,让学生感到自己还是有希望的。要常换位去思考,体谅他们。师生关系融洽了,学生就敢大胆的提问,大胆的思考,大胆与老师交流,这样就有利于提高学生的学习兴趣和效率。
五、用灵活多变的教学方法,保持学习兴趣
学生容易产生“喜新厌旧”的情绪,在教学中我采用灵活多样的形式、方法进行教学,给学生以新异感,让学生对化学保持浓厚的兴趣。
在教学中,可以根据教学内容的特点,采取自学辅导法、质疑答疑法、边讲边实验法、多媒体辅助教学法、趣味教学法和化学游戏法等多种教学方法,这些方法都能收到较好的教学效果。
以趣味化学教学法为例,我们可以做趣味化学实验;讲特殊的化学现象或故事;给学生总结有趣的记忆化学知识的口诀。如酸碱盐的教学中,金属活动顺序是教学中的重点,也是学生记忆的一个难点。为了减轻学生记忆的负担,教学时我介绍了一种谐音记忆方法,帮助学生记忆:钾(嫁)钙(给)钠(那)镁(美)铝(女),锌(新)铁(铁)锡(衣)铅(嫌)氢(轻),铜(统)汞(共)银(一)铂(百))金(斤)。解释词义后再连在一起读:嫁给那美女,新铁衣嫌轻,统共一百斤。几遍下来,大部分学生都能记住了。
又如多媒体教学的新颖性也可以提高学生的学习兴趣。例如在教授分子,原子等微观概念时,运用多媒体教学就能模拟仿真,化抽象为形象。它图文声像并茂,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,发展思维能力,加深对事物的理解,大大减轻了学生认识的难度,变难为易,这样既突破了教学中的重点和难点,又提高了学生的学习兴趣。
总之,在教学过程中,将提高学生学习兴趣应用教学工作中,使学生享受到学习知识的快乐,使学生从原来的被动式学习变为主动学习,能有效地提高课堂教学质量,提高学生的素质及能力。□
(编辑/穆杨)
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