中职控制生源流失迫在眉睫
来源:用户上传
作者: 汤清林
摘 要： 中职学校普遍存在学生流失现象，严重影响学校的正常教学秩序、也给学校带来许多负面影响。只有把握流失学生特征、找出学生流失原因，根据实际情况，采取有效措施才可抑制这种苗头，让学生健康成长，职业教育健康发展。
关键词： 流失特征； 流失原因； 控制流失
中图分类号： G630文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）07-0052-02
职业教育一直是招生难、办学难，近几年随着国家大力发展职业教育政策和中职国家助学金发放政策的实施，此二难有所缓解但随之出现了第三难――保学控辍难。各类学校都普遍存在这种现象，流失量有的在20%左右，有的高达60%，甚至一个班全军覆没。失去一个学生就失去了一份信任。学生的大量流失不仅影响学校的正常教学秩序，还传递给社会许多负面信息，直接影响着学校的声誉，也造成学校的人财物的浪费。生源就是效益，生源就是发展。探索学生流失的成因，寻求解决学生流失的方法与对策，预防中职学生的大量流失已刻不容缓。
一、中职学生流失的特征
1.从流失的时间上来看：寒暑假是流失的高峰，其次是新生入校后两月左右，再次是节假日。
2.从流失学生性别上看：女生多于男生。
3.从流失学生学业上看：基础好，素质较高的学生多于基础差，综合素质低的学生。
4.从流失学生经济状况上看，经济差的多于经济条件好的。
二、中职学生流失原因
1.社会原因
有学历不一定有工作，高文凭不一定有好单位，相反，有后台就有好单位，有关系就有好工作，这些观念及流行的思潮直接或间接地影响学生的思想，学生的思想在变革中徘徊，观念在变革中迷失，潜意识那些“读书无用，享受人生，钱权交易，关系至上”等思想时刻侵蚀着他们的心灵。其次、社会上对职业教育认识不够甚至是偏见，认为就读职业学校是低人一等，出路也只是个打工者，使得家长不愿意小孩就读中职学校，中职的学生也存在着自卑的心理。
2.学生家庭原因
目前进入中职学校读书的主体是农民和城镇低收入家庭的子女。对这类家庭来说，一年几千元的花费是一个沉重负担。尽管政府每年要补贴1500元的基本生活费，但对特别困难的学生来说仍是杯水车薪，退学是无可奈何的选择。其次，家庭突遭变故（自然灾害、重大疾病、家庭成员的变化、家庭重要建设、重大事故等），孩子成了临时应急手段。再次，家长缺乏主见，东说东好、西说西好随意改变意愿导致学生退学；还有些学生父母短视，认为上学不划算，不如早点外出打工挣现钱。孩子经不住父母的劝说以及外面世界的诱惑，便轻易放弃了学业出去打工。
3.学生自我原因
首先是选择职业学校的愿望和到学校之后的反差。择校前，学生主要从广告宣传，招生老师，其他同学和家长及初中学校老师介绍了解到的信息。这些信息都是过滤后的信息会导致学生和家长对学校期望值过高。当学生进校后，在实际生活中感受到与期望有较大差距时，会产生不满，失望甚至是受骗的感觉，未弄清真像就选择离开。其次是学生厌学，职业学校招到的学生普遍存在着对学习不感兴趣，纪律性差等问题，而且还有相当一部分学生是迫于家长的压力，抱着“当一天和尚撞一天钟”的态度选择职校就读的，他们进入学校后，文化课没兴趣，专业课学不懂，常常是越学越没意思，越学越痛苦，最后干脆一走了之。第三，学生的心理承受能力差，感情很脆弱，认识偏见，自控能力困难。他们受不了一点委屈，经不起一点挫折。老师的一次批评、同学间的一点矛盾、朋友的一次误解，都有可能使学生的心灵受到伤害而致辍学。第四，关爱迷失，职校大部分学生都是留守子女，平时缺少关爱，节假日倍感孤独，这个年龄段的学生情感更为脆弱，容易为寻求关爱而辍学。第五，学生不能融入集体生活。学生成长环境不同、性格各异，有些个性敏感孤僻的学生融入不了集体生活，他们感受不到集体的温暖，反而感受到的是集体的压力，他们也会选择离开。
4.学校原因
理论上讲学校能将所有招进来的学生全部留住，没能留下来只能是方法不对路，时机不恰当，措施不得力。因此面对学生流失，学校的缺失是全方位的，能巩固多少是办学实力和办学效益的综合体现。
择其要体现在：（1）教学质量不高。在模式上未能走出普教模式，教学中存在教学方法陈旧、教学内容落后、师资力量薄弱、课程开设不合理、教材选用不科学、专业特色不突出、实践机会少等问题。大多数的学生是热爱学习、有进取心的，他们渴望先进的教学方法和手段、诙谐趣味的教学语言、轻松活泼的课堂气氛。然而，有些教师教学方法落后，讲授呆板乏味，课堂气氛一片沉寂，学生昏昏欲睡，理论一大堆、废话满课堂。学生普遍感到学不到东西、丧失兴趣，从而使得不少学生厌学、逃学最终退学。由这种原因导致学生流失的占60%以上，这是职业学校学生流失率居高不下的祸首。（2）学生管理不善。职业学校差生多，管理难度大，如果管理队伍不深入，班主任人浮于事、不主动和学生交心，教师事不关己高高挂起、管理没有机制，没体系、没制度，不能防患于未然，管理只是“消防”，教育只是临时“灭火”，不把握实际，不注重效果，解决学生问题拖拖拉拉、效率低下、对学生管理一曝十寒、方法粗暴等等都会导致学生的流失。（3）办学条件不好，实习实训场所不健全、设备不完善，学生只能呆在教室里，在黑板上“开车床”、在“书本上搞试验”。其次师资水平落后，队伍不齐。学校不顾专业和学生的实际需求就按老师的“单”给学生和班级下“药”随意增加不必要的学科内容刻意增加文化课，删减专业课，致使专业学习名不副实。（4）招生把关不严，就业渠道不畅。招生时为争夺生源往往不看成绩、不看表现，来者不拒。导致一批双差生进入学校，这些学生进校后恶习不改、胡作非为，使其他学生无安全感，不能安心学习，从而导致学生流失。学生之所以选择职业学校读书，其目的就是为了毕业后能找到一份工作。一方面就业市场供过于求，不好找工作；另一方面学校培养出来的学生综合素质不高，达不到用人单位对人才的要求。同时学校对毕业生缺乏必要的就业指导，为毕业生开辟的就业渠道有限，发展道路不畅。
三、控制流失的对策
1.学校重视学生流失、增强服务意识、加强教师队伍培训
要充分认识学生流失所造成的危害，全体师生员工要将学生流失当做悬在心头的一把利剑，时刻关注、处处注意、点滴留心，朝夕反省。干好本职工作，弄清学生动态。只有把学生流失当做一场战役，全员动员群策群力并形成合力，才可战而胜之。
学校教职员工要牢固树立为学生服务的思想。服务是职业学校的办学宗旨，为学生的学习服务，为学生的健康成长服务，为学生的日常生活服务，为学生的就业服务，是全体教职员工应尽的职责。
提高教师业务能力、坚守课堂主阵地。控制流失的主阵地在课堂，提高教学质量关键要靠教师，提高教师业务能力主要靠培训。要采取“走出去、请进来”（让教师到企事业单位进行见习、到好的职业学校去学习和挂职锻炼。请优秀老师来我校传授经验）和校本教研的办法让教师的文化素养、个人魅力、业务能力都有一个大的提升。使教师能始终站在本学科的前沿，在教学时能左右逢源，大胆应用先进的教学手段，并采用学生喜爱的教学形式。每节课都要做到“学生有兴趣听，能听得懂，能实用得上”。
2.加强学校管理，完善针对流失相应制度
影响管理效果的两个重要因素是实施管理的人和管理的制度，首先要要建立一个业务过硬、勤勉务实的管理队伍，加强学校执行力建设。同时针对学生流失原因建立下列相应的制度。
（1）《贫困学生资助（国家助学金外）和费用减免制度》，让部分家庭困难学生能上得起学。
（2）《班主任和专业组控流失绩效和奖励制度》，拉动班主任和专业组采取多样形式来主动控制流失。
（3）《教师课堂学生评价制度》，目的在于让教师在上课的时候重视学生的实际和兴趣及专业特点。
（4）《班主任与家长定时沟通制度》，目的在于让家长们在千里之外能随时掌握孩子的情况，建立学校和家长有效简洁的沟通方式。
（5）《后勤服务学生曝光制度》对后勤服务质量不高态度不好的人和单位在由学生会在固定曝光台进行曝光，并进行相应的处罚。
（6）尝试《学分制》学制管理，为流失学生保留一条回归的路。
（7）《节假日、周末关爱学生制度》让没回家学生在节假日、周末在校享受到家般的温暖。
3.加强与学生的情感交流、用感情拉住要流失的学生
中职学生随着年龄的增大、个体意识在增强，开始有了自己的主见，他们时刻要求自己主体地位得到凸显，开始变得执着而叛逆，意气用事。学生还不会从老师的出发点和结果去做理性判断，他们更在乎的是态度和语气，在乎的是自己是否得到足够的尊重，自己是否心服！加之职业教育这个特殊群体，所有负面的东西在他们身上表现的更为突出。这就更加要求构建一种和谐、民主、平等的师生关系，与学生感情零距离了。只有善于发现学生的优点、多和学生沟通、彼此了解、多进行情感交流，换位思考、互信信任，才能建起师生情感的大厦，有了师生这份情、学生方可“信其道”，才能维系师生交流的通道和学生对学校的信任，拉住要流失的学生。
4.灵活办学、教学的形式
（1）学校组织参加社会实践：两年时间对于那些不爱学习的学生而言是漫长的，对于精彩的社会生活而言，也是枯燥的；对于留守子女而言有经济的压力，也有时间的寂寥！安排好学生的假期生活体现了学校的管理智慧，我校将假期相对集中，每年集中2到3个月到企业参加社会实践，不仅可以学到很多书本学不到的东西，还认识到自己的不足，增加阅历、挣得一些上学的费用。
（2）根据专业需求，到企业进行短期实习，以工促学，以工助学。
（3）加大校企合作的空间，解决学生上学费用不足和设备老化问题，学到学科实践操作前沿技术。
（4）确保实践课程的数量和质量，每学期每个专业必须上够学校规定的专业实践课程，并且每节课要有严格内容和环节记录，学校利用设备全程监控。向每个45分钟要效果。
5.扎实搞好学生的入学教育、把握每个控制流失的时机
入学教育就是给学生建立“第一印象”。要通过军训、参观展览、讲座、座谈、联谊等活动要让学生认识学校，了解学校，建立信心，并逐步养成好的纪律与行为习惯，尽快融入新的环境，明确学习目标，知道自己的就业，明明白白学习，轻轻松松生活、从而完成学业。
6.安排好学生节假日、周末生活
每逢节假日、周末学生们总是喜忧参半，父母在家的就高高兴兴地回家了，而还有一部分是愁眉苦脸，这部分人里面有的是留守子女无家可回，有的是回家成本太高有家不能回。每逢佳节倍思亲此乃人之常情何况脆弱的孩子。照顾好这个特殊群体是学校爱心的体现。我们一直坚持节假日、周末学校代班领导和值班老师与学生融在一起游乐或者活动，成为学生的依靠和倾诉的对象，并免费让不能回家的学生到学校机房上网、并派专人辅导；食堂要加餐、由学校买单，组织各类小型活动让他们在快乐中过好每个节假日，让每个节假日都能感到家的温暖和师生的温情，成为他们人生美好的回忆。
7.丰富校园文化
校园文化建设是一个整体工程，是学校综合实力的体现。校园文化要体现“以人为本”的理念，爱是主题，尊重是基础，服务是形式。要开展各种积极向上健康有益的活动：如篮球赛，文艺汇演，专题讲座，兴趣小组、各类竞赛，野炊，春游，篝火晚会，校园文化周等这些活动不仅有助于学生调整心态，激发热情，寻找乐趣。还能让学生在活动中能展示自我，个性得到合理张扬，学识和才干得到锻炼，找到欣赏的目光和成就的喜悦，体验到自我的价值，生活的美好，被尊重的快感。逐步建立健康阳光的心态，建立对校园依恋感。
8.完善办学条件，加强后勤服务建设
学技术、练技能是职校学生学习主要目的。学生学技术、练技能的基础是教学设备，因此职业学校要下大力气努力改善办学条件，为学生学技术、练技能创造良好条件。但学校的资源毕竟是有限的不可能面面俱到，所以在加大建设的同时要建立一到两个骨干专业，要造就一批名师，让学生觉得因学校而自豪、因老师而自豪。
学校后勤工作杂而难，但后勤服务在学校的工作中最是立竿见影的。只有建立起务实高效的服务团队、树立良好的服务意识，强化办事效率，才能让后勤服务跟得上学生的实际需求、才能让学生在校生活没有顾虑，没有障碍。
9.招生要把关、就业要通畅
在招生的时候要有所选择，对影响极坏的学生坚决拒绝。
搞好就业与跟踪服务工作，不断要开辟就业的空间、为学生铺就一个好就业前景。同时学校要积极的开展为学生就业、创业方面的指导与服务。
总之，解决中职学生流失问题任重而道远。控制中职学生流失的 “路漫漫兮、无修远兮”，我期待与同仁携手共学、共进！
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-514963.htm
