中小学如何开展好科技创新实践活动
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作者: 陈爱兰 田艳霞
摘 要： 青少年科技创新实践活动的开展，不仅锻炼了学生的动手动脑能力，而且还培养了学生的团队合作、吃苦耐劳、认真负责和勇于克服困难的精神。我校通过十几年科技创新实践活动的开展，探索了如何开展好此项活动的方式、方法，积累了经验，也为今后更好的开展好此项活动打下了坚实的基础。
关键词： 中小学生； 开展； 科技实践活动
中图分类号： G634 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）03-0097-01
科技创新实践活动是培养学生的创新意识、实践能力的有效方法，是引导学生爱科学、学科学的有效途径。开展科技创新实践活动,不仅能锻炼学生的动手动脑能力,而且能培养学生团队合作、吃苦耐劳、认真负责和勇于克服困难的精神，能全面提高学生的综合素质，基于此，目前很多中小学都很注重科技创新实践活动的开展。中小学要搞好科技创新实践活动，还需要从以下几个方面注意：
一、以多样的内容和形式搞好科技创新实践活动
1.活动选题最好贴近家乡，贴近生活
实践活动的选题，最好是从学生身边最司空见惯的事物或现象着手，这样的选题符合少年儿童认知需要，容易激发少年儿童的兴趣，开展活动也占尽地利、人和的有利条件，也能减少活动开支，易于活动的开展。
我们学校十几年来一直坚持开展科技创新实践活动，分别以“宝鸡的矿产资源考察”、“水资源调查”、“宝鸡山脉走向成因分析”、“秦岭南北麓野生植物考察”等专题开展活动，取得了很好的效果，也连续获得全国青少年科技创新大赛奖项，这很大程度上取决于他们的选题贴近家乡，紧密联系生活实际。
2.活动形式要种类多、方式新
科技创新实践特色活动要形式多样。如可以开展科技创新知识竞赛活动、听专家做“实践活动知识讲座”或科普知识讲座活动、实地考察或参观调查活动、小论文交流活动、科技发明作品征集比赛活动、培养学生动手能力的科技发明与制作活动，展示学生科技发明成果活动、为学生的小发明申请专利等活动。每学期排出了活动安排表，由相关教师进行辅导，学生定期进行各种创新实践活动，全方位锻炼提高。
我们学校每年选择主题后，按照产生问题、查找资料、专家讲座、实地考察、撰写论文、汇报交流等程序开展活动。在每一个环节中又以多种形式的活动调动学生兴趣、解决学生不同阶段产生的问题，取得了较好效果。他们的实践活动连续十多年获得全国青少年科技创新大赛一二三等奖，学生的科幻画多人次获得省市级大奖，09年他们学校两位六年级学生的三项小发明获得了国家知识产权局颁发的专利证书。
需要注意的是，特色活动的设计需要充分认识活动的目的意义与预期效果，充分了解活动对象的特点和需求，充分发挥活动资源的效能，充分掌握活动变量的影响因素，这样才能保证实践活动的有效或是高效开展。
3.活动要开发兴趣，注重个性
兴趣是最好的老师，在科技创新教育过程中，辅导教师要通过选题、活动形式、评价机制等方面努力调动学生的兴趣。其实“趣”应该有三个层次：乐趣、兴趣、行趣，即从感观入手，产生心动，然后行动，获得成功的喜悦，层层递进。科技创新实践活动的效果在很大程度上取决于“趣”被激发的程度。例如在科技创新实践活动中，可以引导学生不断实践，体验“趣”的三个层次：感受新奇，体味发明创造的乐趣；破除神秘，建树发明创造的兴趣；实践行动，享受发明创造的行趣。只有调动了学生的兴趣，学生的个性和创造潜能才能最大程度地开发出来。“趣”的激发，火把的点燃，需要教师正确、巧妙、有效地引导。在此基础上，加强辅导，激发学生参与活动和发明创造的欲望。要利用好各种科技活动。学校每学期搞一到两次科普宣传和竞赛活动。辅导教师要十分注意保护学生的设想、设计，不轻率下断语，不轻易打退票，要和学生一道认真探讨，仔细研究，充分论证设想、活动设计的可行性、可操作性和适用性。对于实在难以成功的，也想方设法向学生解释说明。遇到困难，辅导教师要善于用古今中外科学家的业绩及当今全国发明家的事迹，帮助学生克服畏难情绪，激发学生兴趣，发展学生个性。
4.活动过程要遵从童心、及时调控
科技创新实践活动是学生自主参与，获得知识与能力的过程，所以教师设计活动方案要遵从童心，寓教于乐。
由于创新实践活动需要打破常规，不断创新，开拓进取，往往会遇到各种意外情况，所以还得应对各种变化，在具体实施过程中加以调控，发现新情况，分析新需要，研究新方案，解决新问题。在调控过程中，要一切从实际出发，对预设方案进行修正、完善和补充，使科技创新实践活动达到预期目标。
二、选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师
科技创新实践活动的关键是要有专长的创新性辅导教师。创新型优秀辅导教师是活动的设计者，是学生兴趣的激发者，是活动的调控者，是探究的先行者。我们学校之所以能十几年如一日地开展科技创新实践活动并且取得较好的成绩，就是因为在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师上做得好。学校开展实践活动之初，就是因为学校教师滑明善、杨玉田热爱天文观测，坚持观测天象并自创记录天象的方法，在天文观测上有一定的专长。在他们二位辅导老师的带领下，组织学生进行天象观测，引发了更多学生的兴趣，学校决定成立天文兴趣小组，带领学生一起观测天象。我们学校2000年以“丰富多彩的2000天文现象”为主题的实践活动才能在全国中小学生科技实践活动中获得一等奖，也才拉开了神武路小学参加全国科技创新实践活动大赛的帷幕。
有专长的创新型优秀辅导教师是学校的宝贵财富，学校的特色、学校在社会上的影响往往是靠创新型优秀教师的努力而形成的。学校要开展科技创新实践活动首先要在选拔培养有专长的创新型优秀辅导教师下功夫。
三、学校要为科技创新实践活动创设环境，保障创新教育活动有序开展
1.加强制度环境建设，确保科技教育活动正常有序地开展
为保证学校科技教育活动的正常开展，学校要制订较为完善的规划。除了具体安排每学年的科技活动内容外，还要大力投入科技教育资金，逐步完善科技教育奖励制度，改革科技教育教学评价制度等措施，激发师生参与科技发明活动的热情。
2.加强硬件环境建设，激励学生广泛参与科技发明活动
环境建设是进行科技创新实践活动的基础和保证。我们学校一直注重硬件环境建设，想方设法从环境方面激励学生参与活动，为实践活动的开展打下坚实的物质基础。我们在经费极其紧张的情况下，仍然十分重视这方面的投入，2001年我们投资2万余元购买了高倍天文望远镜，2008年建起了学校科技展览室、2009年购买了摄像机等，为科技实践活动的开展创造良好的物质基础。除此之外，还充分利用校园环境的导向、激励和育人的功能，在校园文化墙、教学楼、科技展室等处，张贴本校获奖学生的科幻画、获奖感言、布置了古今中外的科学家、发明家、艺术家的画像及其激励学生成才的名言，营造出科技发明教育的良好氛围。
当然，要搞好实践活动还需要制定一些评价、奖励老师和学生的制度和机制等。总之，在中小学开展科技创新实践活动，是提高学生综合素质的好途径，还需要在实践中细细琢磨，总结出一套行之有效的发法。
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