打造团队精神 永葆青春活力
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作者: 石军媛
摘 要： 力学的一个基本原理是合力在一个方向上产生的力作用最大，现今在学校办学条件许可下要使学校各方面的力量相互协调并使向同一个方向且发挥其最大作用，不断促进学校可持续健康发展，关键就在于形成合力。如何将影响学校办学的各方面因素进行整合，形成发展的合力并调试到最佳状态、一个方向上来，这是关于打造学校团队精神的一个重要课题。多年的办学实践表明，打造学校良好的团队精神是促进学校进步和提升的重要前提。一、什么是团队精神；二、现代学校管理需要团队精神建设；三、以人为本打造团队精神；作为学校领导要用自己的人格魅力感染、鼓舞、指引和团结团队中的每一个人，悉心打造富有特色的团队精神，永葆学校青春活力。
关键词： 学校； 打造； 团队精神； 活力； 教职员工
中图分类号： G416 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）08-0077-02
力学的一个基本原理是合力在一个方向上产生的力作用最大，现今在学校办学条件许可下要使学校各方面的力量相互协调并使向同一个方向且发挥其最大作用，不断促进学校可持续健康发展，关键就在于形成合力。如何将影响学校办学的各方面因素进行整合，形成发展的合力并调试到最佳状态、一个方向上来，这是关于打造学校团队精神的一个重要课题。多年的办学实践表明，打造学校良好的团队精神是促进学校进步和提升的重要前提。
一、什么是团队精神
每年在美国篮球大赛结束后，常会从各个优胜队中挑出最优秀的队员，组成一支“梦之队"赴各地比赛，以制造新一轮高潮，但结果总是令球迷失望――胜少负多。其原因在于他们不是真正意义上的团队，虽然他们都是最顶尖的篮球种子选手，但是由于他们平时分属不同球队，无法培养团队精神，不能形成有效的团队出击。团队和一般群体不同，它是一个有机整体，团队成员除了具有独立完成工作的能力之外，同时具有与他人合作共同完成工作的能力。团队的绩效源于团队成员个人的贡献同时永远大于团队成员个人贡献的总和。
而所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神要求有统一的奋斗目标或价值观，而且需要信赖，需要适度的引导和协调，需要正确且统一的企业文化理念的传递和灌输。团队精神强调的是组织内部成员间的合作态度，为了一个统一的目标，成员自觉地认同肩负的责任并愿意为此目标共同奉献。团队精神可以使组织保持活力、焕发青春，积极进取。
二、现代学校管理需要团队精神建设
学校的发展、个人价值的体现、社会效益的创造无不需要团队精神，团队精神建设在现代学校管理中显得尤为必要和紧迫。其表现为：
1. 学校的发展和壮大需要团队精神
团队的核心竞争力有五大特征：偷不去、买不来、拆不开、带不走、流不掉，它究竟是什么？我的理解，其核心竞争力就是一个团队特有的团队精神。
电视剧《亮剑》中李云龙带过的队伍，不管在抗日战争时期，还是在解放战争时期，始终都坚如钢铁，利如长剑，靠的就是团队精神。特别是骑兵连长孙德胜战死沙场的情景，在我脑海中久久挥之不去。一个国家、一个军队、一个企业、一个学校如果能够具备这种精神，那么任何外敌都摧不垮他们，任何困难都压不倒他们。如何让我校已初步具有的团队精神得以沉淀、净化和升华，这是作为学校领头人的我以及领导班子成员值得深思的问题，也是摆在我们面前一个必须完成好的课题，关乎到我校的盛衰荣辱，意义重大。目前，我校正处在大步向前，跨越发展的关键时期，进一步打造出明朗昂扬的团队精神显得尤为重要。《亮剑》中的那句台词“纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一个人！一句话，狭路相逢勇者胜！”这句台词体现的精神令人为之一振，值得我们在今后的团队文化建设中多加借鉴。
2. 价值的体现和创造需要团队精神
就普通组织中的个体来说，一个人得到多少工资是由老板决定的，但给工作赋予多少内容和价值则是由自己决定的。如果一个人在工作中，只得到薪水而没有得到进步，他真是在浪费自己的光阴，他将永远得不到发展和提升。
用人所长，天下无不用之人；用人所短，天下无可用之人。对于一个学校，如何使团队中的每一个人将长处在团队共同目标的舞台上得以尽显，这是团队的一把手和领导班子必须认真思索的问题。能够得其时，当期位，这个人就有价值。我们应多去第一线走走、看看，多得到第一手信息，使团队中的每一个成员的优劣长短在我们心中有数，然后据其各人优点经过不断调整甚至是调试，而最终把他放置在最合适的位置，让他的才华得以尽显并创造最大的个人价值和团队价值，让团队中的每一个人自身价值和团队的价值达到互利完美且最大的结合，也使团队总能保持最强最旺盛的战斗力。
3. 绩效的获取和提升需要团队精神
电视剧《亮剑》中有这样一处片段：高大山受伤，从病床上站不起来了，医生无奈，战友和妻子焦急万分。而亮子的一席话却让他呼啦一下站起来了，奇迹出现的原因是其团队特有的荣誉感和精神力量在高大山的身心瞬间迸发让奇迹出现了。真可谓精神一到，何事不成？而一个团队中的每一个人精神一到，又有什么更高的绩效创造不出？
通过对团队精神文化建设，创造出团队的灵魂，使其具有让团队中的每一个分子都充分迸发内在潜能去最大化地获取团队的绩效，不断提升团队的绩效，这是最理想的管理境界。作为校长，团队的领路人要去寻找、创造和升华这种强大的共性精神，使其为不断提升学校的绩效而发挥最大的作用，从而也使我校时时焕发出新的旺盛生命力。
三、以人为本打造团队精神
教师各有所长，如何人尽其才？如何最大限度地发挥教师工作的主观能动作用？诸如此类，都是校长推进学校教育改革，打造和谐而奋进的团队精神，提高领导班子、教师队伍、教研组等各层次团队凝聚力、战斗力，提升学校办学品位，而应当积极探索的。
1. 以目标、制度激励人
作为学校校长，能高瞻远瞩，对学校的远景规划，近期目标进行有效地科学决策，这是学校的灵魂，也是学校发展的根本。教师作为学校整体构成的有机组成部分，让其明确学校发展的远景目标及工作策略，可以增强对目标的认同感。所谓道不同不相为谋，期愿不同展望不同，就谈不上凝聚。而在学校发展的整个过程中，如果把教师的价值观与竞争统一起来，就能激活个人的工作热情，才能真正实现员工全力以赴干工作。让每一个教职员工明确，严明的规章制度是学校制胜的法宝，也是每个员工共同维护的不可逾越的红线。加强德育工作，提高教学质量，狠抓教育科研，搞好后勤服务，加强学校的制度建设和各种考核，是学校的必然工作。管理者通过各种形式把学校的管理目标转化为全体教职员工的共同目标，让每一个教职员工都能找到自己的位置，从而积极主动的关心学校发展，群策群力，发挥每一个成员应有的作用。团队的精神营造靠的就是明确的目标和制度管理。
2. 发挥人格魅力凝聚人
团队的管理不仅靠科学严谨的管理制度，而且靠领导者的人格魅力和工作魄力。事实证明，凝聚力就是靠领导者的人格魅力与工作魄力营造而成的。在以科学严谨的管理制度基础上，以关怀、尊重、互信、团结、合作的优良团队精神，是一个团队的无价之宝。因此领导者应当致力于倡导领导与员工之间相互尊重，创建合作、和谐、民主的校园人际关系；倡导教师之间相互尊重，互助合作，创建合作学习型团体；用人文理念引领学校的各项工作，发挥人格魅力凝聚人，以共筑自我约束、自我修正、自我调控、自我提高的团队精神。
3. 构筑多元平台提高人
学校发展的远景目标，既是学校教育发展的蓝图，也是教职员工自身发展的蓝图。学校在追求自身可持续发展的同时，也要兼顾教职员工的可持续发展。学校教育的发展必须以教职员工的发展为前提，而教职员工的发展又必须将学校的发展结合起来。教师是维系学校健康、持久发展的关键要素；培养名师，促进教师专业成长是提升办学水平的根本。可以说，没有教职员工成长的学校，将是一潭死水的学校；同样，不是将学校发展结合起来的教师发展，充其量也只能是个人的功利行为。因此，学校管理人员必须将学校发展蓝图内化为教职员工的自觉行动，通过建立团队学习组织，构筑团队多元平台，为员工提供一套完善的激励培训机制营造良好的学习与提高的氛围，帮助员工自我成长，来提高团体的整体素质，更好的发挥团队智慧，实现价值追求。
兵熊熊一个，将熊熊一窝，作为学校的校长，团队的队长，今后要不断加强自身修养，提高人生思想境界，拥有博大的胸襟、高尚的人格魅力、高超的领导艺术，从而来感染、鼓舞、指引和团结团队中的每一个人，继续悉心打造富有我们特色的团队精神，永葆我校青春活力。
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